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基礎。蒯亮指出，國科會（現科技部）以往主導科學傳播事

務是科教處（現科教發展及國際合作司），但科教處在權責與

定位上，又跟科學傳播的角度不太一樣。整個計畫承辦人，

甚至是科技部的領導者，對這方面的看法、意見、支持度，

都有相當的差距，所幸關尚仁老師帶領團隊長期不斷與公部

門溝通與磨合，例如說服科技部、教育部與文化部共同推動，

在每年的金鐘獎設立《科學節目獎》（現為《自然科學紀實節

目獎》），也因政策的推動，才有機會讓大眾更重視科學傳播。

蒯亮強調，任何一項專業的成長，必須跟著專業的社群

走，整個大環境從大眾走向分眾、小眾，數位匯流也帶動自

媒體的成長，以往科學傳播的推動，有大眾媒體的支持呼應，

登高一呼馬上效果顯著，如今分眾態勢已明，要立竿見影實

屬不易。像是加拿大兩位插畫家 Mitchell Moffit 與 Gregory

Brown 創立 ASAP SCIENCE 頻道，每週上傳不同科學主題的

影片來分享知識，並且融入大量插畫、多元型態來呈現科學

的樣貌，頻道訂閱戶數超過 887 萬，七年多來觀看次數近 13

億，也達到相當大的擴散與效果。英國 BBC 每年有折合超過

台幣一千五百億的預算推動影視產業，投入大量的人力、物

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