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Por ende en la familia ocurren
implícita y sutilmente aprendizajes a
través de actividades y relaciones
que si bien, no tienen una evidente
intención de enseñar, producen
aprendizajes, como es el caso de
acompañar a los hijos e hijas en las
primeras experiencias significativas
de sus vidas como: es el hecho de
aprender a caminar, hablar, bailar,
condiciones de crecimiento que si
son correctamente estimuladas,
permiten el desarrollo de un niño o
niña con mayor confianza en sí
mismo, en sus actitudes, habilidades
y talentos.
Sobre los distintos estadios de la
formación docente (inicial, continua o
permanente, se han realizado
múltiples estudios y propuestas que
han derivado en modelos educativos
de distinta tendencia). Macías
(2005), por ejemplo, afirma que los
primeros modelos educativos se
centraron en la actividad del sujeto
docente, que fue idealizado mediante
atributos tales como la sabiduría, la
fortaleza individual y la capacidad de
responder a múltiples requerimientos
de liderazgo (dentro y fuera del aula).
Objetivo:
El objetivo de este artículo es dar a
conocer la importancia de que los
padres se relacionen con sus hijos en
su educación y que impacto tiene.
Método:
Para poder lograr el objetivo fue
necesario seguir una metodología de
investigación de acuerdo con
autores, que a presentación les daré
a conocer.
Si bien en México existe el
fundamento legal para el
establecimiento de las relaciones de
cooperación entre la familia y la
escuela, en realidad no conjuntan
esfuerzos para el logro de los fines
educativos. Más aún, los organismos
encargados de regular la educación,
reportan una falta de integración de
los padres de familia en las
actividades escolares (Secretaría de
Educación Pública [SEP], 2004).
La familia es la primera institución
que ejerce influencia en el niño, ya
que transmite valores, costumbres y
creencias por medio de la
convivencia diaria. Asimismo, es la
primera institución educativa y
socializadora del niño, pues desde
que nace comienza a vivir influencia
formativa del ambiente familiar.
(Guevara, 2002)
Por ende en la familia ocurren
implícitas y sutilmente aprendizajes a
través de actividades y relaciones
que si bien, no tienen una evidencia
intención de enseñar, produce
aprendizajes, como es el caso de
acompañar a sus hijos en las
primeras experiencias significativas
de sus vidas, como es el hecho de
aprender a caminar, hablar, bailar,
condiciones de crecimiento que si
son correctas estimuladas, permiten
el desarrollo de un niño con mayor
confianza en sí mismo, en sus
actitudes, habilidades y talentos.
El tema que abordo lo considero de
gran relevancia e importancia porque
me permitiría ir hacia la construcción
significativa en lo alumnos, a través
de la confianza y la comunicación
que tenga con los padres de familia,
ya que los alumnos deben ser
impulsados por las personas que han
estado en un largo proceso de su
vida