Page 14 - MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
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NUESTRA FILOSOFIA Nuestros Valores:
Nuestros Principios: Honestidad: el comportamiento es resultado de la coheren-
cia entre el pensar, sentir y decir.
Libertad: aprender a tomar decisiones que generen creci-
CREATIVIDAD miento personal e involucren el bienestar de los de mi en-
INNOVACIÓN torno.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Responsabilidad: el cumplimiento de los deberes represen-
GUSTO POR LA INVESTIGACIÓN ta el cumplimiento de objetivos y la garantía de los dere-
chos.
De tipo epistemológico: DEL CONOCER: el ser humano es un Respeto por la vida, el ser y su medio ambiente: concebir
agente activo cuyas acciones dependen en gran parte de las re- la vida como el máximo don desarrolla un alto sentido de
presentaciones o procesos internos que él ha elaborado como valoración y amor por ella.
producto de las relaciones previas en su entorno físico y social. Solidaridad: entender que todos somos de naturaleza
idéntica nos posibilita un sentido de servicio permanente.
SENTIDO DE PERTENENCIA
AUTONOMIA Definiciones:
AUTORREGULACIÓN
Conflictos: Son situaciones que se caracterizan por que hay
APRENDER Y DESAPRENDER
una incompatibilidad real o percibida entre una o varias perso-
nas frente a sus intereses.
De tipo pedagógico: DEL HACER: el acto pedagógico tiene como
fin el ejercicio de la libertad, la equidad, la justicia, el respeto y Conflictos Manejados Inadecuadamente: Son situaciones en
la solidaridad. Cada espacio pedagógico debe propender por el las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva
desarrollo de la cultura, por el respeto a la vida, la no violencia y y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
el reconocimiento y ejercicio de la alteridad. altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miem-
bros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afecta-
RECTITUD
ción al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
TRANSFORMADORA DEL ENTORNO
Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios in-
CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA QUE tegrantes de la comunidad educativa que busca afectar nega-
RENUEVE LA SOCIEDAD.
tivamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los
EFICACIA Y EFICIENCIA EN SU QUEHACER. cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar pue-
de ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
De tipo filosófico: DEL SER: el ser humano refleja lo que piensa
y lo que sabe a través de sus acciones y está en continuo a. Agresión Física: Es toda acción que tenga como finalidad
proceso de cambio. causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Inclu-
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