Page 94 - 12cases
P. 94
附錄
力，鼓勵孩子探索、在合作中而非競賽中學習，他們全都認同遊戲是孩子成長
及學習的重要元素， 更大多切實的讓孩子自由玩，讓孩子主導學習。
在這些體系內，讓孩子慢學、領略生活，讓三至六歲孩子切肉炒菜、用
鋸用鎚、用針線縫紉、攀山涉水，碰傷擦瘀，不足為奇，孩子都做得頭頭是
道，樂此不疲，他們的教育理念其實跟教育局的教改目標一致—全人發展、
自主學習—又豈能冠以「另類」之名？
主流學校也改革
國際上，Sir Ken Robinson 2006 年提出「Schools Kill Creativity」，Sugata Mitra
在印度的《Hole in the Wall》研究多次證實再沒有資源的孩子，都具有強大的自
學能力；Kiran Sethi 在印度的河濱學校，將教育話語權交回孩子；Sahl Khan 成
立免費的網上學院「Khan Academy」，創「翻轉教室」的先河，近年更成立了
實體的「Khan Lab School」，完全改變了傳統分齡、分學業能力、分科的學校
模式。
在香港，2010 年出現的「創不同」（Make a Difference），啟蒙了不少亞
洲區年青人，作由下而上的社會創新，我自己也是受惠人之一。現在有些基層
小學也大膽的向自主學習開步了！邁得較大步的莫如「浸信會天虹小學」，而
「教育大同」亦在「基督教聖約教會堅樂第二小學」開展了一片 Learning by
Doing 的土地，並會逐漸向外推廣。
香港的教育生態正在默默革命中，好像一場社會進化，有幼苗會繼續茁
壯成長，有些或會凋零散落，只要我們的社會還有一個自由的氛圍，家長、學
校及社會各界又肯認真審視及尊重孩子的需要，相信未來五至十年香港的教育
還是會走向更健康、讓孩子享有更多自主的一方。
參考資料：
1. http://www.rahk.org/research/1162/1162newsX.pdf
2. https://www.hkupop.hku.hk/chinese/report/parents10/content/finding.html (2010)
3. http://www.hkexnews.hk/reports/prelist/Documents/CMOEDU-20110616-10.pdf
4. http://zh.apdnews.com/china/hongkong/249545.html (2015)
5. https://singjupost.com/transcript-peter-gray-on-the-decline-of-play-at-tedxnavesink/2/
6. https://www.psychologytoday.com/blog/freedom-learn/201001/the-decline-play-and-rise-in-childrens-
mental-disorders
