Page 49 - GLASILO 2020/2021

ODDALJENI SPOMINI 48

Kakšen je bil takrat odnos učencev do učiteljev in obratno?
Odnos med učenci in učitelji mora temeljiti na obojestranskem spoštovanju, kar
seveda velja tudi za odnose s starši učencev. Če tega ni, so problemi. V vsem mojem
obdobju dela (nekaj manj kot 40 let) so bili ti odnosi na dokaj visoki ravni, čeprav je
bilo tudi nekaj nečastnih izjem. Sedaj, ko sem že nekaj časa upokojen in ko opazujem
te odnose z »razdalje«, pa opažam, da spoštovanje zelo šepa predvsem s strani
staršev do učiteljev, ki s tem svojim otrokom delajo medvedjo uslugo, pa se, žal, tega
ne zavedajo. Posledice takšnega odnosa se pokažejo šele čez čas.

Kaj je bilo takrat v šoli najbolj pomembno?
V šoli je bilo tedaj in danes pomembno znanje in vzgoja. Kaj od tega bi bilo v osnovni
šoli bolj pomembno, se težko odločim.

Kakšna so bila pravila in kakšne kazni?
Pravila so se prilagajala času. V času mojega šolanja so mnogi učenci zaključili
šolanje že v 5. ali 6. ali 7. razredu, ker niso uspeli pridobiti dovolj znanja. Kasneje se
je vedno večja skrb posvečala temu, da naj bi vsi osnovnošolci uspešno dokončali
šolanje. Ponavljanja razreda naj ne bi bilo, razen v primeru, ko bi bilo za učenca bolje,
da razred ponavlja. V enem letu otrok v svojem razvoju veliko pridobi in potem
lahko uspešnejše nadaljuje s šolanjem. Le kazni se niso bistveno spreminjale. Najprej
so bila ustna opozorila, če pa le-ta niso imela učinka, so sledili ukori. Tako je verjetno
še danes.

Kako ste v tistih časih ocenjevali?
Pri mojem predmetu so bile in so še danes ocene številčne, pridobljene z ustnim
spraševanjem in pisnimi kontrolnimi nalogami, predmete kot so glasba, telovadba in
likovna vzgoja pa se je včasih ocenjevalo opisno. Ocenjevalo se je tudi vedenje, najprej
s številčnimi ocenami, kasneje pa tudi opisno (vzorno, primerno in manj primerno). V
današnjih časih se vedenja ne ocenjuje, menim pa, da bi bilo to primerno. Se pa danes
posveča več pozornosti preverjanju znanja pred ocenjevanjem.