Page 6 - GMI Annual Report 2018
P. 6
GMI Annual Report 2018
ด้วยการยึดปณิธานที่จะสร้างสรรค์ทรัพยากร สถานการณ์จ าลองการใช้เกมส์ทางธุรกิจ การเข้า
บุคคลที่พรั่งพร้อมด้วยทักษะของการเป็ นนัก ฟังสัมมนาเฉพาะทางในวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง ซึ่ง
บริหารจัดการ การเรียนการสอนของ GMI จึง อาจารย์ผู้สอนและประธานสาขาวิชา สามารถ
ไม่ได้มุ่งให้ความรู้ (Knowledge)แก่ผู้เรียนเพียง ประเมินผลการเรียนรู้และสะท้อนให้เห็นถึง
อย่างเดียว แต่ยังพัฒนาทักษะ (Skill) และ พัฒนาการในด้านความรู้ ทักษะ และทัศนคติ ด้าน
เสริมสร้างทัศนคติ ( Attitude) ด้านการจัดการที่ การจัดการของนักศึกษาแต่ละคนได้เพราะจ านวน
สอดคล้องกับความต้องการของสังคมไทยและ นักศึกษาในแต่ละรายวิชาไม่มาก ผู้สอนหรือ
สังคมโลก ประธานสาขาจึงมีความใกล้ชิดและสามารถดูแล
นักศึกษาได้อย่างทั่วถึง นับเป็นอีกหนึ่งคุณค่าที่ท า
ทุกหลักสูตรมีการประเมินผลการเรียนรู้ของ ให้ผู้เรียนสนใจสมัครเข้ามาเรียนหลักสูตรของ
นักศึกษา รวมทั้งการประเมินความพึงพอใจของ GMI
ผู้เรียนและผู้ใช้บัณฑิตเป็ นประจ าทุกปี โดยมีการ
น าสรุปประเด็นความคิดเห็นจากเสียงสะท้อน ปั จจุบัน พ.ศ.2561 GMI เปิ ดด าเนินการ
ต่างๆ มาประชุมหารือเพื่อหาทางปรับปรุงและ มาแล้วเข้าสู่ปี ที่ 16 มีวิวัฒนาการในการ
แก้ไขในที่ประชุมคณาจารย์ระดับหลักสูตรอย่าง พัฒนาองค์กรมาอย่างต่อเนื่อง โดย
น้อยปีละ 1 ครั้ง อีกทั้งมีการด าเนินการปรับปรุง ความส าเร็จที่เกิดจากพันธกิจของ GMI ส่วนหนึ่ง
หลักสูตรให้ทันสมัยและสอดคล้องกับความ คือการผลิตมหาบัณฑิตที่มีองค์ความรู้และทักษะ
ต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกรอบ 5 ปี โดย ด้านการบริหารจัดการเฉพาะทาง โดยแต่ละคน
ในการประชุมระดับหลักสูตร คณาจารย์ GMI ใน สามารถน าความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ใน
แต่ละหลักสูตรจะน าเสียงสะท้อนจากผู้มีส่วนได้ การพัฒนาตนเองและองค์กรจนมีความ
ส่วนเสียทุกฝ่ ายมาพิจารณา และมีการติดตาม เจริญก้าวหน้าในอาชีพการงานตามเส้นทางใน
ตรวจสอบว่านักศึกษาที่เข้ามาเรียนมีพัฒนาการ วิชาชีพของตน โดย GMI ยังได้รับความร่วมมือ
และความก้าวหน้าในทักษะด้านบริหารจัดการใน จากศิษย์เก่าที่ประสบความส าเร็จกลับมา
มิติต่างๆอย่างไร และมหาบัณฑิตที่ได้ผลิตออกไป ช่วยเหลือกิจกรรมต่างๆของคณะอยู่เสมอ
มีคุณลักษณะที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ นอกเหนือจากการเรียนการสอนซึ่งเป็ นพันธกิจ
หลักสูตรเพียงใด หลักของ GMI แล้ว การผลิตผลงานวิจัย และการ
ให้บริการวิชาการแก่สังคม นับเป็ นพันธกิจที่
นอกจากนี้เพื่อเป็นการพัฒนา GMI ให้มีมาตรฐาน บุคลากรของคณะรับทราบและมีส่วนร่วมในการ
ในการจัดการเรียนการสอนด้านบริหารธุรกิจและ ช่วยกันหาทรัพยากร และสร้างสรรค์ผลงานที่มี
การจัดการในระดับสากล GMI จึงสมัครเข้าสู่ คุณค่าทางวิชาการ และยังประโยชน์ให้แก่สังคม
การรับรองมาตรฐานจากสถาบัน The ซึ่งสอดคล้องกับเป้ าหมายของมาตรฐาน AACSB
Association to Advance Collegiate Schools of ที่มุ่งหวังให้การด าเนินกิจกรรมทุกอย่างของ
Business (AACSB) ตั้งแต่ ปี พ.ศ. 2555 ซึ่งมี องค์กรเกิดความร่วมมือกับทุกภาคส่วน
กระบวนการประกันผลการเรียนรู้ของนักศึกษา (Engagement) มีการคิดเชิงนวัตกรรม (Innovation)
เป็ นหนึ่งในมาตรฐานส าคัญที่ GMI ก าลัง และสร้างผลกระทบเชิงบวกให้แก่ผู้มีส่วนได้ส่วน
ด าเนินการและปรับปรุงให้ดีขึ้นอยู่เสมอ โดยในแต่ เสียต่างๆ (Impact) อยู่เสมอ
ละรายวิชาผู้สอนจะตั้งวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้
ของวิชาให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ
หลักสูตร จากนั้นจึงก าหนดหัวข้อหรือเนื้อหาที่จะ
สอนในรายวิชานั้นพร้อมกับระบุกิจกรรมหรือ
วิธีการเรียนรู้ (Teaching Learning Activities) ซึ่ง
ไม่ได้มีเพียงการบรรยายของอาจารย์ในห้องเรียน
แต่ยังมีการน ากรณีศึกษามาอภิปราย การสร้าง
3
