Page 137 - GABUNG FILENYA

konvensional menyatakan bahwa seluruh masalah di dunia telah terpecahkan serta

bahwa para guru mengetahui semua jawaban segala persoalan, harus ditinggalkan.

Dalam kondisi seperti itu, Handy menyarankan untuk selalu optimis ketimbang

tenggelam dalam pesimisme. Hidup seharusnya dijalani seperti perahu mengikuti air

mengalir dengan sesekali mengubah arah kemudi untuk menghindari benturan

bebatuan atau pusaran air (All we can really do now is go with the flow, and try to

steer things a little). Masa depan dihadapi dengan penuh kegairahan, kegairahan

terbesar terkait dengan masa depan adalah karena kita dapat membentuknya sesuai

dengan keinginan dan potensi kita (The great excitement of the future is that we can

shape it).

Sejalan dengan pemikiran tersebut, pendidikan di masa depan tidak lagi

menekankan pada pemberian informasi/pengetahuan, tetapi mengembangkan

kemampuan anak didik bagaimana menggali informasi dan menganalisisnya menjadi

suatu simpulan serta menggunakannya untuk memecahkan problema kehidupan

secara arif dan kreatif. Tugas guru bukan lagi menyampaikan informasi atau

pengetahuan, tetapi mengembangkan kemampuan belajar anak (learning how to

learn). Belajar dalam konteks ini dimaknai sebagai aktivitas untuk menggali dan

memilih informasi yang diperlukan, menganalisis dan menggunakannya secara bijak

dalam memecahkan problema kehidupan yang dihadapi.

125