Page 138 - GABUNG FILENYA

Pemikiran tentang Pendidikan Kecakapan Hidup (life skill education/LSE) yang

berkembang akhir-akhir ini juga penting untuk dicermati. LSE ingin mengubahkan

paradigma pendidikan yang cenderung diarahkan untuk penguasaan ilmu

pengetahuan, menjadi pendidikan yang diarahkan untuk mengembangkan

kemampuan menghadapi kehidupan. Dalam konteks ini penguasaan ilmu

pengetahuan bukan dihilangkan, tetapi digeser menjadi alat dan bukan tujuan.

Dengan demikian jenis dan jenjang ilmu pengetahuan yang dipelajari disesuaikan

dengan tantangan kehidupan yang akan dihadapi anak didik.

Bahwa sistem pendidikan kita saat ini salah atau belum tepat arahnya, banyak para

pakar yang setuju dan kita harus mengubahnya. Namun hal itu bukan berarti bahwa

kita harus bebas dari sekolah (deschooling society) seperti gagasan Ivan Illich. Sejalan

dengan Handy, kesalahan terbesar sistem sekolah saat ini adalah menyebabkan

terciptanya manusia-manusia yang tidak terampil (being desklling) menentukan

masa depannya sendiri akibat sering dijejali dengan jawaban tunggal bagi suatu

masalah. Hal semacam itu yang harus diubah. Sekolah harusnya mampu memberi

pencerahan dan pemberdayaan untuk menghadapi kehidupan yang penuh dengan

masalah berujung terbuka dan berkesinambungan (a succession of open-ended

problems), tanpa satu jawaban, penyelesaian tunggal yang benar, namun toh,

jawabannya sendiri, senantiasa harus dicari, digali, dieksplorasi dari dunia nyata.

Sistem sekolah harus mampu menjawab pertanyaan mendasar: Does schooling

matter? (Apakah sistem sekolah memberikan makna bagi kehidupan anak didik

setelah lulus?).

126