Page 51 - 108學年度學生輔導資源手冊

共 營 性 別 友 善 的 學 習 環 境

（一）性侵害、性騷擾、性霸凌的認識與處理

案例 A

同學告訴你，他的同校友人 A 有個「恐怖情人」，會嚴密控制友人 A 的
交友情形、日常的時間安排，經常言語羞辱、肢體攻擊友人 A，甚至會強

迫 A 和他發生性行為，但每次施暴之後都會大力懺悔，友人 A 不知該如何
是好……

案例 B

同學私下和你反應，明面上一表人才、課業表現十分出色的同學 Y， 私
底下經常藉故碰觸同學 K 等人的手部、腰臀甚至胸部，但尚未成功取得證
據。

案例 C

您的導生甲在導生宴中提到系上的乙生在「熱烈追求」他，甚至去公車
站站崗，令人十分不舒服，甚至心生恐懼。但您知道乙生最近身心狀況不
佳，所以決定私下請乙生的家長多注意小孩狀況，也請甲生家長親自接送
小孩上學。

案例 D

您的研究生跟你抱怨系上甲老師在上小班討論課時很愛說黃色笑話，
也會刻意觸碰女學生的身體。你認為甲師在領域內有傑出的貢獻，而且似
乎也沒有造成學生實體上的傷害，所以決定私下提醒甲師上課要記得拿捏
分寸。

案例 E

系館佈告欄出現了針對甲同學的詆毀文宣，上面以許多色情、不雅文
字指涉同學甲，還針對他的性別氣質、性傾向和性行為大作文章。

46