Page 50 - 410653008李翊瑄_電子書
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特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案
眼。」
(一)「又悔又急」意思:詢問學生悔、急是什麼 歷程調整
意思?因此此句的意思為母親感到又後悔 教師向學生詢問字詞意
又著急。 思時，若學生不理解詞
(二)解釋「舔去」: 彙意思，教師先進行口
1. 請學生留意「舔」的讀音為: 頭提示，引導學生試著
ㄊ一ㄢˇ 說出正確答案，教師再
2. 意思為:用舌頭沾取東西。 進行解釋、講解。
3. 本課胡適的母親所舔的是胡適的眼
睛，而教師列舉日常生活中的例子，
讓學生更加明白舔的動作，如:舔冰淇
淋(搭配圖片)
(三)解釋「病眼」:指的就是生病的眼睛。
(四)詢問學生從本段第二個例子中，可以看出 歷程調整
的是母親嚴格還是慈愛的表現? 教師向學生詢問文意內
教師總述:由這個具體實例中可以看見胡 容時，若學生閱讀理解
母對胡適的無限慈愛與關懷，展現出母親 有困難，教師先進行口
願意為小孩付出、奉獻的情感。 頭提示，引導學生試著
八、 「這是我的嚴師，我的慈母。」 2 分鐘 口頭問答 說出正確答案，指引課
詢問學生此句話與第二段何處相做呼應?請學生 文答案之處，教師再進
試著指出答案之處。 行解釋、講解。
教師說明與第二段第二句「她是慈母兼任嚴父」
呼應，呈現出母親的管教方式是慈愛與嚴格一起
實施的方式。
九、 總述第三段主旨大意: 1 分鐘
在課文第三段的地方，作者胡適舉出具體實際的
例子，說明母親的嚴格(對說出不莊重話語予以
嚴懲)以及慈愛(母親為自己舔去眼翳病)。
十、 講義重點整理與題目練習:發下講義，請學生先 8 分鐘 紙筆測驗 歷程調整
自行進行作答，待大部分學生皆作答完畢後，教 學生於重點整理書寫不
師再逐題進行檢討。 流暢時，教師先給予口
(一) 課文第三段中，胡適因為犯下了什麼錯， 頭提示，再指出答案在
而遭到母親的責罰?---講話不莊重 (勾 課本何處。
選題)
(二) 課文第三段中，「娘什麼!老子都不老子
呀!」娘與涼讀音相似，作者使用了諧音
雙關，而下列選項何者也使用了諧音雙
關?---蘋果象徵平安；蔥象徵聰明；蘿蔔
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