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Área: ab Área: ba Área: L²

Área: 9.3 m x 9.3 m
Área: 3.314 m x 0.9 m
Área: 4.35 m x 5.8 m Área: 2.98 m² Área: 86.49 m²
2

Área: 12.61 m² Perímetro: 2(a + b) Perímetro: 4L
Perímetro: 2 (0.9 + 3.314) Perímetro: 9.3 x 4
Perímetro: a + b + c Perímetro: 8.42 m Perímetro: 37.2 m

Perímetro: 4.35 + 5.8 + 7.24
Perímetro: 17. 39 m Área total de la vidriería:
A= 864.9 m²

Perímetro total de la vidriería:
P= 372 m

INTRODUCCIÓN res, el que no tenga mantenimiento áreas de los colegios que implican
seguido puede afectar la estructura peligro físico (en escaleras, cantinas,
A lo largo de este semestre trabaja-
de la escuela y provocar un mayor parques, entre otros espacios).
mos sacando medidas de las zonas
desastre, sumándole a esto la gran Según Uriarte Arciniega, investiga-
de riesgo del Plantel “Lic. Adolfo
cantidad de zonas de riesgo que dor educativo, la escuela debe servir
López Mateos”, de la UAEMex, por
lo que nos dimos cuenta de que en tenemos en el plantel. para que las personas se preparen

realidad nuestra escuela no está Así mismo este trabajo podría ayu- desde niños para ser adultos, con
capacidad de integrarse y participar
totalmente adaptada para recibir a dar a que las autoridades escolares
en la sociedad activamente y con
alumnos con alguna discapacidad o tomen conciencia sobre los acciden-
competencias suficientes como para
incluso con una lesión, pues hay tes que pueden ocurrir en la escuela
afrontar de manera efectiva y resi-
demasiadas escaleras y pocas ram- con solamente caminar por los pasi-
liente las dificultades que puedan
pas y se podría decir que algunos llos o las canchas, pues hay veces
surgir en diferentes ámbitos.
escalones son demasiado altos. en las que ni siquiera nosotros los
A pesar de que haya supervisión
jóvenes somos muy inconscientes
Por medio de este trabajo buscamos
sobre los efectos que nuestras accio- constante por parte de los maestros
hacer conciencia sobre las malas y otros adultos cuidadores y/o signi-
condiciones que tienen las institu- nes pueden tener no solo en noso-
tros, sino que también en terceras ficativos, en la dinámica de la escue-
ciones públicas y al mismo tiempo
personas. la se espera que los niños empiecen
hacer recomendaciones para que
desde muy pequeños a desarrollar
esto mejore y las zonas de riesgo Más adelante también se mencio-
autonomía, que ya tiene sus prime-
disminuyan. nan algunas medidas que pueden
ros ensayos desde que los padres
ayudar a prevenir accidentes debi-
Por otra parte, nos ayuda a darnos los dejan hasta volver a buscarlos al
do a las zonas de riesgo encontra-
cuenta que la escuela no está pre- terminar la jornada.
das en la escuela.
parada para algún sismo o un terre-
moto, pues, aunque no ha sufrido DESARROLLO
mucho daño con los sismos anterio- Las zonas de riesgo son aquellas