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Dos tipos de factores deben con- Barandal: edad preescolar y los primeros años
fluir para que una escuela esté en de escuela primaria los riesgos de
capacidad de ofrecerle seguridad a accidentes mecánicos tienen un

la comunidad educativa vinculada porcentaje de ocurrencia de 90 %
a ella: aproximadamente; de estos, el 60%
se genera por caídas.
Unos, los factores estructurales,
A medida que los niños van cre-
que aquí denominamos el hardwa-
ciendo aumentan los riesgos de
re de la educación, y que incluyen Poste de luz:
accidentes en áreas que se supone
los inmuebles donde funciona la
escuela, los muebles y equipos con que tienen supervisión.
En este contexto, es válido conside-
que está dotada y, por supuesto, la
rar que es natural el margen de
calidad y periodicidad del manteni-
riesgo en el entrenamiento de de-
miento que se les otorga a unos y a
portes. Caídas y lesiones por movi-
otros.
mientos inadecuados son lo más
Y otros, los factores no estructura-
frecuente; el riesgo viene junto al
les, que aquí denominamos el soft- Ventanas:
proceso de aprendizaje de las disci-
ware de la educación, y que tiene
plinas deportivas.
que ver con el enfoque que la insti-
Por lo tanto, algunas medidas que
tución educativa tiene y aplica so-
podemos tomar en consideración
bre el mundo, sobre los seres hu-
para evitar accidentes son las si-
manos (en especial sobre sus pro-
guientes:
pios estudiantes y docentes), sobre
1. Programar y hacer chequeos
el proceso de enseñanza-
trimestrales o semestrales a
aprendizaje, sobre las relaciones
la estructura de la escuela y
entre comunidad y escuela, y sobre
La escuela no solamente debe estar si es necesario realizar las
sí misma. Este enfoque se concreta
en capacidad de aguantar sin de- reparaciones que sean nece-
en instrumentos como el Proyecto
rrumbarse los efectos de un terre- sarias, para estar preparados.
Educativo Institucional, en la mane-
moto o de cualquier otro evento, 2. Evitar que los alumnos se
ra como se abordan los contenidos
sino que el diseño debe contemplar asomen por lo barandales
curriculares y en la metodología
rutas adecuadas para la evacua- por cualquier situación ya
con que se adelanta el proceso de
ción, puertas que en caso de emer- que podrían caerse y quedar
enseñanza-aprendizaje, no sola-
gencia se puedan abrir sin obstácu- seriamente lastimados.
mente en la teoría sino especial-
los, lugares de encuentro libres de
mente en la práctica. 3. No correr dentro del aula o
amenazas secundarias como caída
en los pasillos de la escuela.
Algunas de las zonas de riesgo que de elementos de fachadas, postes y
encontramos en el plantel y sus cables eléctricos, etc.
medidas son las siguientes: Diversos estudios señalan que en la