Page 53 - 13.PENERAPAN TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN ..

Teori Belajar Kognitif

Semacam koin dari plastik dengan tanda “+” dan “–“.

Dengan cara ini, diharapkan siswa akan lebih mudah mempelajari materi yang
diberikan. Dengan demikian cara pembelajaran matematika adalah memulai

dengan sesuatu yang benar-benar konkret dalam arti dapat diamati dengan
menggunakan panca indera.

2. Tahap Ikonik. Para siswa sudah dapat mempelajari suatu pengetahuan dalam
bentuk gambar atau diagram sebagai perwujudan dari kegiatan yang

menggunakan benda konkret atau nyata. Sebagai contoh, dalam proses
pembelajaran penjumlahan dua bilangan bulat dimulai dengan menggunakan

benda nyata berupa garis bilangan sebagai “jembatan”, maka tahap ikonik untuk 5
+ (–3) = 2 dapat berupa gambar atau diagram berikut.
5

– – – – – 0 +1 +2 +3 +4 +5

−3

3. Tahap Simbolik. Menurut Bruner, tahap simbolik adalah tahap dimana

pengetahuan tersebut diwujudkan dalam bentuk simbol-simbol abstrak. Dengan
kata lain, siswa harus mengalami proses abstraksi dan idealisasi. Proses abstraksi

terjadi pada saat seseorang menyadari adanya kesamaan di atara perbedaan-
perbedaan yang ada (Cooney dan Henderson, 1975).

Perbedaan yang terjadi saat menentukan hasil dari 2 + 3 ataupun 3 + 4 baik pada

tahap enaktif maupun ikonik merupakan proses abstraksi yang terjadi
dikarenakan siswa menyadari adanya kesamaan gerakan yang dilakukannya,

yaitu ia akan bergerak dua kali ke kanan. Dengan bantuan guru, siswa
diharapkan dapat menyimpulkan bahwa penjumlahan dua bilangan positif akan

menghasilkan bilangan positif pula. Tidaklah mungkin hasil penjumlahan dua

bilangan positif akan berupa bilangan negatif.

38