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但是，另外還有一種情況我想在此一提，就是當我們選擇 ｢ 讓我的小孩不停補習 ｣
時，貼在這件事情上面的情緒，究竟是 ｢ 證明我的能力不比別的父母差 ｣，是 ｢ 擁有

主控權 ｣ 的情緒使我們感覺良好，還是真的是 ｢ 提供小孩有更多樣的選擇 ｣ 的情緒，
在督促我們無止境地加班，來支付他驚人的補習費用？這其中不同的情緒貼入狀態，
也許你會說在小孩符合父母的預期時，看似沒甚麼差別，但往往一但小孩成績不如預

期 ( 世上本來就沒有完美的小孩 )，我們是會因為 ｢ 主控權受到踐踏，能力受到質疑 ｣
而怒不可抑，還是會因為這 ｢ 本來就是小孩自己決定後的選擇 ｣，而支持他前往其他
項目繼續去發展與探索呢？當我們面對孩子的成績單，當我們堅持孩子應該如何如何
地被教育，才是正確的方法時，我們心中對這些選擇，表面上好像都振振有詞，道理
井井有條，理智而充滿邏輯，但我們在這些行為，與決定中所貼入的自我情緒，其實

常常是很值得玩味的。

如果我們再不正視情緒，再不鍛練自己對情緒的察覺能力，因而被情緒左右而不自

覺，坦白說，可怕的其實不是情緒本身，可怕的其實是我們的 ｢ 不自覺 ｣。任何事情如
果是進行在 ｢ 不自覺 ｣ 的狀態下，那值得去多多留意的，是我們為何連自覺都無法自覺，
而不是繼續排斥，然後導致對於自己的情緒越來越生疏。

《情貼法 -1 圖 042》

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