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INNOVACIONES EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE LA ED. INFANTIL

Por otro lado, la Escuela Nueva plantea una educación con una nueva concepción del
niño/a como un ser activo y lleno de posibilidades, con nuevas estrategias educativas,

con nuevas relaciones del docente con los niños/as, basada en el fomento de las
relaciones de cooperación entre los niños/as y ofrece nuevos contenidos de
enseñanza.

La repercusión de esta nueva pedagogía que se extendía por Europa y América, no

fue hasta la llegada de la II República en 1931 cuando llegó a España. Fue Pablo
Montesinos quien introdujo a España las ideas de Pestalozzi y Fröebel a través de su
obra "Manual del maestro de párvulos" después de haber estado exiliado en Reino

Unido donde tuvo la oportunidad de conocer las nuevas corrientes pedagógicas y se
encargó de mejorar la formación de los maestros y el desarrollo de las escuelas
infantiles.

Don Marcelino Domingo, maestro y ministro de educación, intentó aplicar los
postulados de la Institución. Se crearon centro escolares con una pedagogía

renovadora. No obstante, las nuevas instituciones creadas y las nuevas ideas
pedagógicas fueron suprimidas en 1939 al finalizar la Guerra Civil Española. Con ello,
la educación vuelve a recuperar su carácter oscuro y autoritario y a estar influida por la

Iglesia Católica.

Tanto el krausismo y la Institución Libre de Enseñanza en Alicante tuvieron cierta
difusión en los ámbitos intelectuales alicantinos. Hubo alicantinos accionistas de la
ILE, como el profesor del instituto Manuel Ausó Arenas, el republicano Eleuterio

Maisonnave o el arquitecto José Guardiola Picó. También participaron muchos otros,
sin embargo, no podemos olvidar a Hermenegildo Giner de los Ríos (hermano del
fundador de la ILE, Francisco Giner de los Ríos) que fue profesor en el Instituto de

Alicante entre 1890 y 1898, y participó de forma activa en la vida cultural de Alicante.
Además, había suscriptores alicantinos del Boletín de la Institución Libre de

Enseñanza y publicaciones locales como la Revista de Instrucción Pública, la
espiritista La Revelación o la masona La Humanidad, que simpatizaban con la ILE.

De todas formas, podemos decir que el krausismo no caló a la mayoría de profesores
y maestros alicantinos, ya que en esos momentos la situación de la educación en la
provincia era lamentable debido a la carencia de recursos y de escuelas. De ahí que la

prensa se convirtiera en un foro de denuncia sobre las malas condiciones en las que
se encontraba la misma, a través de publicaciones como el Faro del Magisterio, de la

Federación de Asociaciones de Maestros de Levante desde 1901 o el El Magisterio de
Alicante desde 1908.

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