Page 201 - 社科学术研究入门及经验
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如果你批过学生作业，你会发现一百个学生的论文有一百套不同的 pros & cons（优缺点）组
合：有的论文行文流畅，但不会使用学术文章的语言；有的文章用词华丽，但结构松散缺乏条
理；有的论文又流畅又有条理又华丽，然而它的研究问题太大、太模糊，没办法通过一篇文章
回答，或者文章只是发表个人观点而没有严谨论证，再或者满篇都是对数据的验证而完全脱离
现有文献和理论….
所以批作业的经历让我看到每个人的突破口都分散在各处，而大家口中都在说的“困难”其实
千差万别，本不是同根生。
而论文写作的提升是一个永远没有止境的过程啊，再成熟的学者的论文也不是完美的，也有它
专属的Pros & cons。所以认识到自己每篇论文的优缺点在哪、进一步明确提升的具体空间在
哪，就是不断追求写作提升的必经之路。
所以好的论文应该是什么样子呢？
很有帮助的一个思考是，你如果是需要批100份学生论文作业的老师，你给作业打分的标准具
体是什么呢？
美国这边的老师批作业一般都会准备一个”grading rubrics”——判分的标准。近些年的教
学方法强调”transparency（公开透明）”, 所以我一般留作业的时候就会把这些判分的具体
标准直接公布给学生们，每一个方面做到了分也就拿到了。使用grading rubrics的好处是可
以让学生很清楚的看到他们的论文应该在哪些方面花力气（虽然结果往往是只有老师越来越清
楚了…）
但是理想状态下，使用grading rubrics的逻辑是这样的：1.老师告诉学生写论文的标准是什
么；2.学生照着这些标准使劲儿；3.老师批改论文的时候通过在grading rubrics上各方面不同
的分数反馈出学生该论文哪方面强哪方面弱。——得分相对比较低的那些方面也就是学生需要
加强的部分。
比如，下面是网上看到的一个针对一般学科的学期论文都可以使用的grading rubrics:
