Page 32 -

เด็กดื้ออาจจะแสดงออกดื้อตรงๆ ตอบโตคําสั่งทันที หรือดื้อเงียบ
คือปากวาจะทํา แตขอผัดผอนไปกอน แลวในที่สุดก็ไมทํา (ดวยเจตนาหรือ

ลืมจริงๆ)
การปองกัน

ครูควรใชคําสั่งที่ไดผล เวลาสั่งควรแนใจวาเด็กสนใจในคําสั่งนั้น
ควรใหเด็กหยุดเลนหรือหยุดพฤติกรรมใดๆ ที่กําลังทําอยูเสียกอน สั่งสั้นๆ
ชัดเจน อยาใชหลายคําสั่งพรอมๆ กัน ใหเด็กทวนคําสั่ง แลวเริ่มปฏิบัติ

ทันที อยาใหเด็กหลบเลี่ยง พรอมกับชมเมื่อเด็กทําได ในกรณีที่คําสั่งนั้น
ไมไดผล คุณครูตองคอยกํากับใหทําสมํ่าเสมอในระยะเวลาแรกๆ กอน ไมควรสั่ง

หรือตกลงกันในกิจกรรมที่ครูไมมีเวลาคอยกํากับใหทําในระยะแรกๆ

แกลงเพื่อน

เนื่องจากเด็กมักจะซน ควบคุมตัวเองลําบาก ทําใหอาจไปละเมิด
เด็กอื่นได แตเด็กมักไมคอยยอมรับวาตนเองเปนผูเริ่มตนละเมิดคนอื่นกอน เชน

ลอเลียน แหย แกลง ทําใหคนอื่นไมพอใจ จนมีการตอบโตกันไปมา แตเมื่อ
ใหเด็กสรุปเอง เขาจะบอกวาโดนแกลงกอน ทั้งๆ ที่กอนหนานี้เขาอาจจะเปน
ผูเริ่มตนกอนก็ได บางทีการตอบโตนั้นเกิดเปนวงจนหาจุดเริ่มตนจริงๆ ไมได

เมื่อเด็กมาฟองครูวาตนเองถูกรังแก ครูตองทําใจใหเปนกลาง
อยาเพิ่งเชื่อเด็กทันที ควรสอบถามใหชัดเจนกอนวา เหตุการณที่เกิดขึ้นจริงๆ

เปนอยางไร ยกตัวอยาง เชน

32 เด็กสมาธิสั้น คูมือสําหรับครู