Page 17 - คู่มือสำหรับครู (เด็ก LD)

• ควรสงเสริมทักษะดานอื่นๆ เชน ดนตรี กีฬา ศิลปะ และการเขารวม
กิจกรรมตางๆ เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง มีทักษะใน

การแกปญหาและอยูรวมในสังคมอยางมีความสุข

การใหความชวยเหลือทางการแพทย

• สรางเครือขายการใหบริการทางการแพทย เพื่อเปดโอกาสใหเด็ก
ไดรับบริการมากขึ้น

• มีการทํางานประสานกันระหวางบุคลากรทางการศึกษาและ
สาธารณสุข
• การตรวจวินิจฉัยตั้งแตเด็กเริ่มเขาสูระบบการศึกษา สามารถทําได

โดยการติดตามเด็กกลุมเสี่ยง
• มีการตรวจรักษาความผิดปกติอื่นที่พบรวมกับเด็ก LD เชน

โรคสมาธิสั้น ความบกพรองดานภาษาและการสื่อสาร ปญหาอารมณ
และปญหาพฤติกรรม

การชวยเหลือทางสังคมและครอบครัว
• ควรใหความรูและคําแนะนําแกพอแม เกี่ยวกับปญหาของเด็ก

ลดความเครียดและความวิตกกังวลของครอบครัว
• เปลี่ยนพฤติกรรมจากการตําหนิ ลงโทษ เปนความเขาใจ และ
สนับสนุนในการสงเสริมทักษะการเรียนรูของเด็ก

• มีการเผยแพรใหสังคมทราบเรื่อง พระราชบัญญัติคนพิการ พ.ศ.2534
เด็กที่มีความบกพรองทางการเรียนรูเปนความพิการทางกฎหมาย

และเด็กมีสิทธิ์ไดรับการรักษารวมทั้งการศึกษาอยางเหมาะสมตาม
ศักยภาพ

เด็กแอลดี คูมือสําหรับครู 17