Page 51 - คู่มือสำหรับครู (เด็ก LD)

ูรับผิดชอบ ผ

การประเมินผลปจจุบัน สังเกตจากการรวม กิจกรรมประจําวัน

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม (เปาหมายระยะสั้น) เมื่อตองทําความสะอาด รางกาย นักเรียนสามารถ ทําความสะอาดไดเอง โดยครูไมตองชวยเหลือหรือ ลดการชวยเหลือลงในบาง ขณะรับประทานอาหาร นักเรียนสามารถรับประทาน ไดเรียบรอยและเก็บ เศษอาหารจนสะอาดหลังจาก รับประทานเสร็จ เมื่อตองปฏิบัติกิจวัตร ประจําวัน นักเ

- กิจกรรม - -

เปาหมายระยะยาว 1 ป การชวยเหลือตัวเองโดยลด การดูแลลง รับผิดชอบตอกิจวัตร ประจําวันของตัวเอง โดยไมตองเตือน

3. การวางแผนการศึกษา (ตอ) ระดับความสามารถใน ปจจุบัน ดานการชวยเหลือตัวเอง นักเรียนสามารถชวยเหลือ ตัวเองในเรื่องงายๆ ได เชน รับประทานอาหาร เขาหองนํ้า ปสสาวะ หยิบจับสิ่งตางๆ ตามความตองการไดดี ยังไมสามารถชวยเหลือ ตัวเองไดดี ยังตองการ ผูดูแลในบางครั้ง เชน รับประทานอาหารไดแต ยังหกเ

จุดดอย
จุดเดน
-

เด็กออทิสติก คูมือสําหรับครู 51