Page 53 - คู่มือสำหรับครู (เด็ก LD)

ูรับผิดชอบ ผ

การประเมินผลปจจุบัน สังเกตจากการทํากิจกรรม และการทําแบบฝก ประจําวัน

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม (เปาหมายระยะสั้น) นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม คําสั่งไดยางถูกตองอยางนอย วันละ 20 คําสั่ง เมื่อใหนักเรียนชี้ตัวเลข 1 - 10 แบบไมเรียงลําดับ นักเรียนสามารถชี้ตัวเลขได ถูกตอง 8 ครั้ง จาก 10 ครั้ง เมื่อใหบอกสีนักเรียนสามารถ บอกสีถูกตอง 4 จาก 7 สี เมื่อใหเขียนตัวเล

- - - -

เปาหมายระยะยาว 1 ป บอกตัวเลข 1 - 10 ตามคําสั่งได ชี้บอกสีตามคําสั่งได ถูกตองอยางนอย 7 สี เขียนตัวเลข 1 - 10 โดย มีรอยประไดถูกตอง

3. การวางแผนการศึกษา (ตอ) ระดับความสามารถใน ปจจุบัน ปฏิบัติตามคําสั่งไดบางสวน เนื่องจากไมไดยินเสียง คณิตศาสตร - ไมรูจักตัวเลข และจํานวน - ไมรูจักสี - เขียนตัวเลขโดยมี รอยประไมได

จุดเดน
จุดดอย
จุดดอย
-
-
-
-

เด็กออทิสติก คูมือสําหรับครู 53