Page 56 - Cuadernillo Alfabetización Audiovisual

Información para reflexionar con los estudiantes

Incluir reflexiones sobre los montajes posibles, permitirá anticipar las prácticas
que los estudiantes pueden probar con la edición del propio cortometraje.

Pueden hablar de montaje lineal, paralelo y alterno según sea pertinente
para la narración de la historia que desarrollaron y las sensaciones que desean
transmitir .
23

HACIA LA ORGANIzACIÓN Y EL ENSAMBLE DE
LAS PIEzAS

Organizar la tarea del grupo en esta instancia de ensamblaje, implica
reflexionar acerca de las posibilidades de finalizar un proceso. Revisar el poder de
las imágenes para contar una historia y aceptar que lo que anteriormente estaba
en el imaginario colectivo debe tomar forma definitiva en la obra audiovisual. Esto
implica que hay que tomar decisiones y siempre es importante saber quién decide
acerca de qué.

Retomar los cuadros que completaron en las etapas anteriores (“Esquema
de áreas de trabajo y rol que desempeñan” en Preproducción y “Registro
de Backstage” en Rodaje), para redefinir y organizar las tareas de cada
equipo en la posproducción.

*Orientaciones para la práctica del lenguaje audiovisual: completen la
columna del cuadro, que está destinada a esta etapa con las posibles
producciones finales para cada equipo. Pueden realizar un afiche del
corto, una bitácora digital, una secuencia con las selfies, el backtage y el
registro de entrevistas, entre otras posibilidades.

Actividades para ampliar
23) Mirar link sobre la historia del montaje: https://www.youtube.com/watch?v=HjZAIbvzCPg,