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Este término de discapacidad psíquica es un término muy utilizado cuando una persona no tiene

la capacidad de aprender a niveles esperados y poder funcionar normalmente en la vida cotidiana
en los niños; como también es una parte relativamente muy afecta por los niños por el

comportamiento que ellos estén optando tanto dentro o fuera de su casa. El tema psicológico incide
en las capacidades diferentes por el estado de ánimo que el niño presenta por querer hacer muchas

cosas que otros niños pueden hacer y el no o también por tener rasgos físicos marcados y el miedo
a ser rechazados por otros niños, personas que les prohíben a sus hijos que jueguen con ellos o les

presten sus cosas estos niños, tienden a cambiar su estado de ánimo y al no quererse superar, como

también afecta el estado de ánimo de los padres hacia los niños pues quieren que la evolución de
su hijo sea rápida y en realidad esto es lento según el diagnóstico que el niño presente y su

asistencia al centro donde se le brinde la Educación especial. Así es como entra el acompañamiento

del psicólogo en estos casos pues el primero es poder aceptar a su hijo y apoyarle en su
rehabilitación, el segundo que el niño sea motivado en todo momento y sacarlo a que conviva con

otros niños que no tienen necesidades especiales y que aprendan a valerse por sí mismo en el
futuro.

1.2.5 Tipos de discapacidad

Autismo

Márquez (2012) define que mejorar las habilidades y desarrollar el autocontrol de la propia
conducta y su adecuación al entorno, van junto con las normas y claves del desenvolvimiento de

cada niño autista. Las estrategias de comunicaciones funcionales, espontáneas y generalizadas.

La metodología de aprendizaje utilizada debe, por un lado, adaptarse al ritmo y las dificultades en
el plano cognitivo, comunicacional y social del niño; una de las actividades enfocadas a niños

autistas deben ser muy funcionales, estar muy bien organizadas y estructuradas y destacar por

la claridad y la sencillez. En cuanto a los materiales, se debe procurar que por sí solos muestren al
niño las tareas que debe realizar. Visuales (dibujos, fotos, carteles) son muy útiles en niños autistas

como guía y elemento no solo recordatorio, sino también de refuerzo motivacional de las acciones
y tareas diarias. Potenciar al máximo la autonomía e independencia personal de los chicos y chicas.

Mejorar las habilidades sociales de los alumnos, fomentando su capacidad de desenvolvimiento

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