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apoyo dentro del salón de clases. También es importante tener en cuenta de los ruidos de fondo a

un mínimo si el estudiante con discapacidad auditiva está usando un dispositivo de audición
adicional. Estos audífonos amplifican los ruidos de fondo y hacen la clasificación de la

información difícil.

1.1.19 Estrategias de enseñanza para niños con síndrome de Down

Troncoso (2013) define que no hay muchos datos sobre los niveles requeridos de los niños con

síndrome de down, ya que se busca la integración del niño en el nivel escolar proporcionándole
una adaptación curricular en el que pueda aprender y mejorar lo que se esperaba de ellos ya que

consiste en lectura y escritura según sus etapas cada una consta del nivel de preparación se le pueda

brindar al niño como reconocer y aprender el significado de 15 o 20 escritas y formadas en silabas:
En general, el proceso de aprendizaje es más lento. Suelen precisar de más tiempo para conseguir

los objetivos curriculares, problemas para manejar diversas informaciones, especialmente si se les
presentan de forma simultánea dificultades de abstracción y de conceptualización por sus

limitaciones cognitivas; mayor facilidad para olvidar lo aprendido, escasa iniciativa y pro
actividad. Menor capacidad de respuesta y reacción frente a los problemas y situaciones adversas.

1.1.20 Adecuaciones Curriculares y estrategias de Enseñanza

Barraza (2010) define que los estudiantes con necesidades educativas especiales I Adecuaciones
son el conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos, indicadores de logro,

actividades, metodología y evaluación para atender a las dificultades que se les presentan a los
niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven. Lo que no puede sufrir ajustes son las

competencias establecidas para cada grado, de acuerdo con lo establecido en el Currículo Nacional

Base. Las competencias no pueden sufrir cambios ya que estas están íntimamente ligadas a las
competencias marco del diseño curricular. Las adecuaciones curriculares se formulan en referencia

a lo que el alumno y alumna necesita en el momento del proceso enseñanza-aprendizaje. Las
adecuaciones curriculares son una estrategia de planificación y actuación docente que aspira a

responder a las necesidades educativas de cada alumno y alumna. Las adecuaciones van desde
ajustes o modificaciones sencillas de la programación del aula, hasta cambios significativos que

se apartan considerablemente del trabajo que desarrolla la mayoría del alumnado.

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