Page 2 - Segundo Bimestre

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Parâmetros eficazes? sual é importante o envolvimento de todos – docentes,
alunos, família, governo, sociedade – independente da
Mais uma vez os alunos do ensino médio serão área ou ramo de atuação nos debates acerca dos resulta-
avaliados, desta vez, pelo Exame Nacional do Ensino Mé-
dos, objetivando buscar uma educação de qualidade soci-
dio (ENEM). Somente neste ano de 2017, eles foram sub- al para todos. As intervenções propostas devem conside-
metidos a vários testes externos (Prova Brasil, Avalia-MT) rar as condições de ensino e aprendizagem ao longo do
além das diversas provas diagnósticas aplicadas pelos
itinerário do avaliado, assegurando a corresponsabilidade
professores da própria Escola “13 de Maio”.
de todos pelo processo.
O SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Bási-
Existem, todavia, limitações nessas avaliações,
ca), instituído pelo MEC (Ministério da Educação) no ano especialmente por não acompanharem o aluno individu-
de 1988, vem passando, desde então, por algumas altera-
almente. Daí decorre a necessidade de se promover, re-
ções com o objetivo de comparar dados ao longo do tem- gularmente, avaliações internas – aquelas realizadas no
po, incluir novas informações relevantes com o intuito de
âmbito da própria unidade escolar – de maneira que se
subsidiar o trabalho pedagógico a ser desenvolvido pelas permita conhecer o desempenho de cada um, assim co-
unidades escolares e pelos sistemas de ensino.
mo, promover uma análise acerca das práticas pedagógi-
O estudo, acerca dos resultados apresentados cas e das condições gerais da escola. É na junção de todas
nas avaliações realizadas, favorece à criação de um pano- as informações disponibilizadas pelos procedimentos ava-
rama da educação brasileira, instrumento essencial na liativos internos e externos que se construirá um retrato
elaboração das políticas educacionais do país. Do ponto completo para que gestores e docentes busquem melho-
de vista político esses dispositivos contribuem para a defi- rar, dar qualidade e garantir o direito à aprendizagem a
nição a respeito de que tipo de aprendizagem – direito todas as crianças e jovens brasileiros.
fundamental – os estudantes devem ter assegurada. Es-
Finalizando, muito trabalho há a ser realizado.
ses preceitos constituem-se como fator primordial para Espera-se que todas essas avaliações a que os estudantes
que as redes de ensino e as escolas que as compõem re-
são submetidos – as externas principalmente – cumpram
flitam sobre as estratégias a serem utilizadas com a finali- realmente o papel para o qual foram criadas e não su-
dade de promover uma educação de qualidade para to-
cumbam à ineficiência, ao descaso, ao descompromisso
dos.
de governantes corruptos e mal intencionados, sobretu-
Vários são os questionamentos que se colocam do, no que tange à destinação e à aplicação correta dos
após a realização do diagnóstico baseado no resultado recursos financeiros.
dessas avaliações: onde ocorreram melhoras e quais fato-
Lenijane Resende e Douglas Orlato
res as proporcionaram? O que é necessário que se mude
nos pontos onde não foram verificados avanços ou na- PROJETO EDUCOMUNICAÇÃO - JORNAL “13 NEWS”
queles em que esse avanço tenha ocorrido de forma tími-
da? Que atenção deve ser dispensada à formação dos Professor responsável - Douglas Orlato Paes
docentes? Que tipos de ações devem ser empreendidas
Diretora da unidade escolar: Regina Alves Pereira
com a finalidade de apoiar os alunos com dificuldades?
Nascimento
É conveniente, aqui, lembrar que as avaliações,
embora sejam realizadas ao final de cada ciclo no ensino Coordenação Pedagógica: Izabel Céloir da Silva e
fundamental e final do ensino médio (3º ano), não se li-
Ozéas de Oliveira
mitam a observar as aprendizagens específicas dessas
fases/anos, mas espelham todo o percurso do estudante, Revisão e correção - Lenijane Vilela Resende e Regina
que têm início na educação infantil, perpassa o ensino Alves Pereira Nascimento
fundamental até chegar à conclusão do ensino médio –
etapa final da educação básica –, onde se verificará o ní- Edição e Diagramação - Douglas Orlato Paes
vel das competências adquiridas pelos alunos ao longo de Reportagens e textos - Alunos dos 1º , 2º e 3º anos
s
s
s
sua trajetória estudantil. A aquisição dessas competên-
do Ensino Médio, professores e funcionários da Esco-
cias resulta de um longo trabalho, realizado ano a ano,
série a série, etapa a etapa. Partindo dessa ótica proces- la Estadual “13 de Maio”