Page 9 - TCW-210-Ebook-SinglePage_Final
P. 9
作的人，只能擔任低階勞工；且因身分問題， 則換成敘敍利亞學生。
沒有合法工作權，雇主不發全薪，微薄的收入 胡光中說：「這些小朋友感恩臺灣，他
付房租後所剩無幾，所以很多孩子也必須輟 們用中文說：『謝謝臺灣、謝謝慈濟；我愛臺
學工作，貼補家用。 灣、我愛慈濟』。二○一六年初，南臺灣大地
慈濟志工眼見難民孩子不是小小年紀 震一百一十七人罹難，年中又有尼伯特颱風
就得工作，就是在街頭乞討，心生不捨，發願 重創台東。這些難民小朋友告訴土耳其慈濟
「要讓街上乞討的難民孩子，都變成揹書包 人：『我要幫助臺灣人，不希望有災難在他們
上學的孩子。」主麻教授與慈濟人積極奔走 身上。』兩千多個小朋友，捐了五萬台幣。錢
後，獲得蘇丹加濟市市政府和教育局的支持， 不多但是心意讓人感動，更看到愛的漣漪、
二○一五年一月成立滿納海學校，讓孩子們 善的循環。」
重返校園。 由於滿納海學校的教育模式成功，聯合
滿納海學校的模式是與政府合作，由政 國打算在土耳其全國提供敘利亞孩子教育計
府提供教育的大樓、提供水電，慈濟提供助 畫，完全比照慈濟人實施的「滿納海學校」。
學金補助家庭津貼，讓學生免於工作、返校讀 教育部打電話告訴在土耳其的慈濟志工：「你
書。同樣的校園，土耳其學生上午上課，下午 們的模式成功了！」
www.tzuchi.us | 9
