Page 37 - final

ο
Στάδιο 4 : Αξιολόγηση δράσεων
Με βάση τους αρχικούς στόχους που είχαμε θέσει στο ιστόγραμμα, το
πρόγραμμα μας στέφτηκε από επιτυχία καθώς η πλειοψηφία των στόχων
ικανοποιήθηκε.
Το ενδιαφέρον των παιδιών ήταν μεγάλο καθ’ όλη τη διάρκεια του
προγράμματος. Συνήθιζαν, μάλιστα, πολλές φορές να υπενθυμίζουν τα ίδια τις
επόμενες δράσεις μας και να ρωτούν πότε θα τις πραγματοποιήσουμε. Σταδιακά,
διαγράφαμε από το ιστόγραμμα τη δράση που είχαμε ολοκληρώσει και
προχωρούσαμε στην επόμενη.
Χαρακτηριστικό είναι ότι στο φύλλο αυτοαξιολόγησης, που δόθηκε στους
μαθητές στο τέλος της σχολικής χρονιάς, στην ερώτηση «Τι έμαθες στο
νηπιαγωγείο;», δόθηκαν απαντήσεις όπως «για την Παναγία», «την πόλη μας», «τη
Βασίλισσα Βεργίνα» κ.τ.λ. Επίσης, στην ερώτηση «Θυμάσαι κάτι που έγινε στο
νηπιαγωγείο που σ’ έκανε να χαρείς πολύ;» δόθηκαν απαντήσεις, όπως: «όταν
πήγαμε στην Περίβλεπτο και ζωγραφίσαμε», «όταν πήγαμε στον Τριπόταμο», «πού
παίξαμε το φιδάκι της Βασίλισσας στην αυλή» κ.τ.λ.
Κάποιοι βέβαια από τους αρχικούς μας στόχους άλλαξαν μορφή ή
εμπλουτίστηκαν με νέα στοιχεία. Για παράδειγμα, δεν φυτέψαμε λουλούδια στην
αυλή της εκκλησίας καθώς για να πραγματοποιηθεί η συγκεκριμένη δράση απαιτούσε
εργαλεία, λάστιχα ποτίσματος και νερό κ.λ.π. Έτσι, φυτέψαμε τα λουλούδια σε
γλάστρες και τα πήγαμε έτοιμα.
Δεν καταφέραμε να βοηθήσουμε στο καθάρισμα του περίβολου της εκκλησίας
λόγω έλλειψης χρόνου και περιορισμών του αναλυτικού προγράμματος. Είχαμε ήδη
αρχίσει να το συζητάμε και αποφασίσαμε να απευθυνθούμε στον Δήμαρχο της πόλης.
Τα παιδιά ήθελαν να πάμε στο Δημαρχείο και να μιλήσουμε μαζί του αλλά προς
απογοήτευση τους, το σχέδιο δεν υλοποιήθηκε.
Οι δράσεις μας εντάσσονταν απόλυτα στα πλαίσια του Διαθεματικού Ενιαίου
Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών για το Νηπιαγωγείο, το οποίο ορίζει και τις
δεξιότητες που ανέπτυξαν οι μαθητές συμμετέχοντας στο έργο.
Οι γονείς είχαν ενημερωθεί για τη συμμετοχή μας στο δίκτυο από την αρχή του
β΄ τριμήνου και ήταν ιδιαίτερα ενθαρρυντικοί στην προσπάθειά μας. Με χαρά μας
συνόδευαν στις επισκέψεις και βοηθούσαν στη συγκέντρωση υλικού ή σχετικών
πληροφοριών. Θεωρώ ότι η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα συνέβαλε στην προβολή
μίας ιδιαίτερα θετικής εικόνας του σχολείου στους γονείς και την ευρύτερη κοινωνία.
Οι μαθητές γνώρισαν την εκκλησία της Παναγίας Περιβλέπτου και την ιστορία
της, προσέγγισαν το ιστορικό παρελθόν και παρόν της πόλης μας, διασκέδασαν,
ονειρεύτηκαν, ζωγράφισαν, έπαιξαν με κούκλες, συμμετείχαν σε δραματοποιήσεις
και δημιούργησαν δικά τους παραμύθια. Ήταν ένα υπέροχο ταξίδι στη «Βέροια, πόλη
μαγική», όπως λέει και το ομώνυμο τραγούδι, που μας συνόδευε ρυθμικά από την
αρχή των δράσεων μας.

29