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CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO EDUCATIVO INNOVADOR
Autor: Fernando J.Fernández
(a partir dels models d'avaluació
d'organitzacions EFQM i Malcolm Departament: Psicologia Evolutiva i Didàctica* UA
Baldrige)
CUALIDADES DEL LIDERAZGO
INNOVADOR GLOSAS
1 Los líderes de la Organización desarrollan la misión, desarrollar el pec del centro, que los lideres de la escuela lleven la iniciativa estrategica, que
pongan en marcha el pec, que compartan el proyecto de mejora que tienen . En todo ese
visión, valores y principios éticos y actúan como
modelo de referencia de una cultura de excelencia. proeso tienen que dar ejemplo de aplicación del pec.
2 se implican en que se desarrolle el proyecto de gestión( gestion de materiales y gestion de
personas rrhh)
Lo s líderes de la Organizació n se implican perso nalmente en garantizar el desarro llo , implantació n y mejo ra del sistema de gestió n de la misma.
3 usuarios, aliados y representantes de la sociedad. concejalias pertinentes
Los líderes de la Organización interactúan con los interactuar con los usuarios (familias y alumnos) con los colaboradores y llevarte bien con las
fomentar que las cosas se hagan con un altoo cargo de exigencia, buscar nuevos horizontes
4 Los líderes de la Organización refuerzan la cultura para mejorar. Siempre se pueden mejorar las cosas por muy bien hechas que las tengamos.
Muy importante que el equipo directivo no esten satisfechos con los trabajos y quieran seguir
de excelencia entre las personas de la Escuela.
mejorando.
poner en marcha estrategias propuestas,etc para conseguir los objetivos que tengo puestos
5 Los líderes de la Organización definen e impulsan el en mi pec (plan de mejora) es esten relacionados los entre ellos. Estar continuamente en a
lideres
orientados
hagan planes
que
importante
y
que
objetivos
los
cambio en la Escuela.
conseguir
movimiento.
no hay que dejar la iniciativa hay que estar ocntinuamente liderando el cambio,apoyar todas
Los líderes de la Organización pilotan la las propuestas y dar cobertura a todas las personas, lo proncipal es poner todos los
6 Reconsideran cíclicamente la necesidad de recursos en funcionamiento y siempre aliniados con los objetivos positiva, reconocemos
del PEC. fomentar la
implantación de las políticas y estrategias.
es
en la
autocritica
autocritica
organizacion, autoevaluandose. la
reorientar los proyectos. errores, eto genera la cultura de la autocritica en el centro, para poder detectarlo y
modificarlo.
los prcesos de comunicación. Es importante que las mejoras se comuniquen porque quiere
Los líderes de la Organización comunican los
7 cambios estratégicos y la implantación de m ejoras decir que el centro va a mejor, motiva para que evolucione con esas mejoras, para apoyar a
que
han aportado
yesforzado delante
de las
familias, compañeros, etc.. Mayor
aquellos
en la Com unidad Educativa.
identificacion con el colegio.
8 Desarrollan planes de gestión de recursos la gestion de personas de forma democratica. Poner unos criterios entre todos criterios de
por el claustro. Gestion equanime, transparente. Que esten
funcionamiento establecidos
humanos.
puestos todos los horarios de todos los profes.
9 Lideran la formación de las personas de la si vemos que tenemos debilidades , el equipo debe de preoocuparse por la formacion de los
profesores que necesitan renovarse o aquellas formaciones que son necesarias para
que el
Organización.
centro avance. Convertir las debilidades en fortalezas.
10 Involucran al resto de los miembros de la Comunidad comprometer a la gente. Involucrar a todos en el sueño que tenemos del colegio, para llegar
a ser un colegio excelente. Educar en valores en sentido amplio y que los miembros de la
Educativa.
escuela esten comprometidos y haciendo un esfuerzo.
11 Fomentan la emergencia de nuevos líderes y la Para gestionar un colegio con calidad se necesita la ayuda, colaboración de muchas
asunción de responsabilidades.
personas. El liderazgo del director/a reside en poner a todos a trabajar.
12 Promueven las actividades sociodocentes. Ejemplo: Día del docente, almuerzos en la sala de Profesores… Fomentando vinculos entre
las personas del Claustro.
13 Fomentan la comunicación y el diálogo en el seno de Permitir todas las formas de participación posible, todas las vías de comunicación posible
(buzón de reclamaciones…), cuanto a mayor dialógo exista más crece el colegio.
la Organización.
14 Reconocen las buenas prácticas (recompensas). Para motivar al equipo.
15 Realizar actos de convivencia (cenas, almuerzos….) con concejales, tiendas del barrio, policia
por el trato hacia
de agradecimiento
gesto
nuestro centro. Además, de
local, etc como
ponerlos en valor, hablar de ellos, nombrarlos y mencionarlos en la web del centro, etc.
Institucionaliza las relaciones de la Escuela con las entidades colaboradoras.
16 Se orienta el gasto econónmico a cumplir las pautas del Proyecto Educactivo. Ser un buen
gestor, de forma austera y sostenible, no malgastar.
Se orientan los recursos económicos a la mejora de los resultados de la Organización.
17 Tener una visión más amplia de las necesidades y como mejorar el equipamiento y las
edificaciones.
Ponen en marcha planes de mejora de la gestión de los edificios y de los equipamientos.
18 1.- Promover en situaciones Didácticas. 2.- Promover las TICs en la Gestión (ITACA). 3.-
Atención a las familias.
Promueven las tecnologías en la gestión de la Escuela y en la atención a los usuarios.
Ponen en marcha protocolos de gestión del
19 conocimiento. Actualización permanente del El plan que realice (lector, por ejemplo) debe ser compatible con el PEC (Proyecto Educativo
de Centro) EXAM: ¿Qué es estar alineado un Plan (lector, de convicencia, etc) con el
PEC? Que al menos un objetivo y una actuación o estrategia estén orientados en
planeamiento estratégico.
conseguir un objetivo del PE.
20 procesos candentes que son de su competencia. El equipo directivo debe ser modelo para el resto del personal, tanto en su gestión como en
Dan ejemplo gestionando escrupulosamente los
su funcionamiento, de esta maneraservirá de gía al resto del equipo docente.
21 Estudian las mejores prácticas de otras Si estudiamos las mejores prácticas de otros centros, aprendemos, mejoramos con ello
nuestra escuela.
organizaciones del ámbito educativo.
22 Impulsan los productos educativos (materiales para Se tienenn que generar producto/materiales didácticos de calidad (blogs, relacionaes entre
centros Todo la gestión de la inteligencia entre unos centros y otros, son productos de
las actividades y desarrollo curricular) de calidad.
calidad.
23 Promueven una comunicación externa de calidad En los centros circula mucha información, debe realizarse filtros, reconociendo la información
valiosa de la que no. Además de, realizar una atención de calidad y gestionar el tiempo,
mediante diferentes iniciativas.
ofreciendo así una coherencia de su labor.
Ponen en marcha encuestas para conocer
24 permanentemente las percepciones de los usuarios Deben realizarse encuestas, de esta manera existe un feed-back con las familias. Son
medidas de perscepciones, para contribuir a la evaluación.
sobre el funcionamento de la Escuela.
25 Detectan los temas conflictivos que lejos de añadir incendiar aun máslos ánimos. un conflicto, antes de añadir temas conflictivos que puedan
es
valor a la Organización, pueden deteriorar el clima Lo
solucionar
primero
institucional.
26 Reconocen los errores propios públicamente. Modestia, honestidad, autocrítica y ejemplo.
27 Ayudan a los antagonistas a salir de sus errores y La grandeza del liderazgo reside en ayudar tanto al que te apoya como al que te critíca.
les tienden la mano.
28 Gestionan los momentos críticos sin impulsividad. Contar hasta 10.
29 Gestionan la calidad laboral de los trabajadores con Jefe de estudios debe ser equánime a la hora de distribuir la carga de trabajao entre todos.
transparencia y ecuanimidad.
Cuidado: la injusticia de la excepción.
30 Evalúan y revisan permanentemente su propio Todas estas características evaluarlas.
liderazgo.