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En estos talleres se pretende abordar distintas temáticas:

¿Qué es una planta?
¿Qué significa que sea medicinal una planta?
Propiedades generales; principios activos.
Preparados medicinales (tés medicinales, jarabes, pomadas, etc.)
Usos comunes y frecuentes.
Propiedades de las plantas medicinales más utilizadas por los jóvenes de
la JAC.
Realización de fichas técnicas y de un herbario.
Cultivo de Plantas medicinales: cuidados y secretos.
Plantas medicinales y otras temáticas relacionadas (huerta).

En esta etapa también se realizará recolección de muestras de hierbas para armar
herbarios y posteriormente elaborar fichas técnicas, las cuales reunirán un compendio de
las características más relevantes para la utilización de las plantas medicinales. Puesto
que no hay mejor método directo para conocer las plantas del entorno que a través de la
creación de un herbario, porque su elaboración implica la búsqueda de las plantas, su
recolección, prensado, secado y montaje. Esta actividad permite a los sujetos
familiarizarse con la diversidad de formas, colores y texturas de las plantas, así como
con las diferencias que hay entre cada especie. Además, de este modo, cada uno de los
participantes podrá llevarse el material y utilizarlo en su casa con su familia.

Etapa 2: Esta etapa consistirá en el cierre y consolidación de los contenidos y
actitudes trabajadas en la etapa 1. Para ello, se llevara a cabo un campamento recreativo
y educativo, con distintas actividades específicas referidas a las plantas medicinales, su
utilización y modo de empleo, recolección, cultivo, entre otros. Cada una de las
actividades propuestas se irá adaptando a los tiempos y necesidades del grupo
destinatario.

Es importante resaltar, que las salidas al aire libre, pueden representar una
oportunidad para un tiempo de formación y autoaprendizaje, así como del ejercicio de
las competencias de cada uno de los individuos. “Estas actividades posibilitan tomar
contacto con el escenario natural y hacer de las sendas que se recorran un espacio de
creatividad, capaz de propiciar una relación más fraterna con quienes nos rodean, un
contacto más pausado con nuestro medio, una posibilidad de gozo personal o en
compañía, una entrega altruista a nuestros intereses solidarios, un disfrute de nuestros
sentidos en el entorno natural” (González, 2005).

Según la Guía Metodológica de Educación Ambiental al Aire Libre, presentada
para el Sendero de Chile en Diciembre de 2005, existen diversos criterios y
orientaciones para realizar salidas:

Flexibilidad: Cada Salida al aire libre es una realidad multidimensional que
existe en movimiento, es dinámica como la vida en el universo. Por ello, es preciso

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