Page 150 - 8.SINIF UYGULAMALI GÜNLÜK PLAN KİTABI

SINIF 8 SÜRE 80 DK (2 DERS SAATİ) TARİH

ÖĞRENME ALANI YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE DOĞADAN TASARIMA 27.HAFTA

5.Bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar.
6.Tasarladığı biyotaklit ürün fikrini sunar.

Öğretmen, ders öncesi 20 cm uzunluğunda bir cırt cırt (Velcro Bandajı) temin eder. Sınıfa girdikten

sonra cırt cırtı açıp kapatmaya başlar. Öğrencilerden tepki gelene kadar bunu denemeye davam eder.
İstediği tepki ortaya çıkınca cırt cırt bandının biyotaklit açısından George de Mestral tarafından nasıl orta-
ya çıkarıldığının hikayesi anlatılır.

Biyotaklit , Bandaj ,Velcro ,Berdane , Değerlendirme, Ölçek

Öğretim Yöntemleri ve Stratejileri: Anlatım , Problem Çözme Yöntemi, Sunuş ve Buluş Stratejileri
Öğretim Teknikleri: Soru Cevap, Problem Çözme ,Beyin Fırtınası

Değerlendirme Ölçeği

Biyotaklit Tasarım Etkinliği

1-Dikkat Çekme

Öğretmen, ders öncesi 20 cm uzunluğunda bir cırt cırt (Velcro Bandajı) temin eder. Sınıfa girdikten
sonra cırt cırtı açıp kapatmaya başlar. Öğrencilerden tepki gelene kadar bunu denemeye davam eder.

İstediği tepki ortaya çıkınca cırt cırt bandının biyotaklit açısından George de Mestral tarafından nasıl orta-
ya çıkarıldığının hikayesi anlatılır.
Not: Cırt cırt bandının ortaya çıkmasına ilham olan Bardane bitkisinin meyveleri

temin edilebilir ve velcro bandajı(Cırt cırt) ile kullanılabilirse öğrenciler için daha dikkat çeki-

ci olabilir. Bu materyalleri temin edememe durumunda berdane bitkisi meyvesi ve bandaj
görseli kullanılabilir.
2-Derse Giriş

Öğrenciler sırayla biyotaklit tasarım etkinliğinin sunumunu yaparlar. Öğretmen öğrencinin sunumu-
nu , etkinlik sayfasını değerlendirme ölçeğine göre puanlar.