Page 146 - 8.SINIF UYGULAMALI GÜNLÜK PLAN KİTABI

SINIF 8 SÜRE 80 DK (2 DERS SAATİ) TARİH

ÖĞRENME ALANI YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE DOĞADAN TASARIMA 26.HAFTA

3.Bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar.
4.Bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar.

Ne? Neye benzer? Yaratıcı düşünme etkinliğinde öğrencilere verilen biyotaklit ödevinden öğretmen

seçtiği bir örneği görselleştirerek öğrencilerin dikkatini çeker.

Biyotaklit açısından fillin formu ve organizma yapısı , karayollarının asfalt çalışmalarında kullanılan
bir makinaya benzetilebilir. Ağırlığını asfaltı düzeltmeye , hortumu ise yol üzerinde kopan çakıl taşlarını
toplayıp haznesinde biriktiren bir araç şeklinde tasarlanabilir.

Biyo, Biyotaklit, Çözüm Odaklı , Form, Organizma ,Ekosistem , Heliotropizm , Ürün , Hizmet , Pazarlama

Öğretim Yöntemleri ve Stratejileri: Anlatım , Problem Çözme Yöntemi, Sunuş ve Buluş Stratejileri
Öğretim Teknikleri: Soru Cevap, Problem Çözme ,Beyin Fırtınası

Akıllı tahta veya Bilgisayar ,Öğrenci Etkinlik Defteri

Ne? Neye Benzer?
Biyotaklit Tasarım Örnekleri

Biyotaklit Tasarım Etkinliği

“Ne? Neye Benzer?” Yaratıcı düşünme etkinliğinde öğrencilere dağıtılan çıktılar toplanır. Öğrencile-

rin ortaya koyduğu “Ne Neye Benzer” biyotaklit fikirleri incelenir. Bu fikirler içinde öğrencinin ortaya çıkan

özgün fikirleri not alınır. Dileyen öğrenciler bu etkinlikte ortaya çıkan özgün fikirlerini biyotaklit tasarım etkin-
liği şeklinde görselleştirebilir.
Bu etkinliğin temel amacı ; Nakatsu’nun doğayı gözlemlerken yalıçapkını kuşunun gaga yapısını

trene benzetmesi tekniğini öğrencilerinde kullanmasını sağlamaktır.
Ne: Yalıçapkını kuşunun gaga yapısı

Neye benzer? : Trenin ön tasarımına