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Secretaria de Estado da Educação do Paraná

ENSINO MÉDIO
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL

ABORDAGEM
CONTEÚDOS BÁSICOS AVALIAÇÃO
TEÓRICO-METODOLÓGICA
ORALIDADE • Instigue o uso de palavras e/ou ORALIDADE
• Elementos extralinguísticos: entonação, expressões no sentido conotativo Espera-se do aluno:
pausas, gestos, etc ...; e denotativo, bem como de • Pertinência do uso dos elementos
• Adequação do discurso ao gênero; expressões que denotam ironia e discursivos, textuais, estruturais e
• Turnos de fala; humor; normativos;
• Vozes sociais presentes no texto; • Estimule produções em • Reconhecimento de palavras e/
• Variações linguísticas; diferentes gêneros; ou expressões que estabelecem a
• Marcas linguísticas: coesão, coerência, gírias, • Conduza a uma reflexão dos referência textual;
repetição; elementos discursivos, textuais, • Utilização do discurso de acordo
• Diferenças e semelhanças entre o discurso oral estruturais e normativos. com a situação de produção (formal/
e o escrito; informal);
• Adequação da fala ao contexto; ORALIDADE • Apresentação de ideias com
• Pronúncia. É importante que o professor: clareza;
• Organize apresentações de • Compreensão de argumentos no
textos produzidos pelos alunos discurso do outro;
levando em consideração a: • Exposição objetiva de argumentos;
aceitabilidade, informatividade, • Organização da sequência da fala;
situacionalidade e finalidade do • Respeito aos turnos de fala;
texto; • Participação ativa em diálogos,
• Oriente sobre o contexto relatos, discussões, quando
social de uso do gênero oral necessário em língua materna, etc.;
selecionado; • Utilização consciente de
• Prepare apresentações que expressões faciais corporais e
explorem as marcas linguísticas gestuais, de pausas e entonação
típicas da oralidade em seu uso nas exposições orais, entre outros
formal e informal; elementos extralinguísticos.
• Estimule contação de histórias
de diferentes gêneros, utilizando-
se dos recursos extralinguísticos,
como: entonação, expressões
facial, corporal e gestual, pausas
e outros;
• Selecione discursos de outros
para análise dos recursos da
oralidade, como: cenas de
desenhos, programas infanto-
juvenis, entrevistas, reportagem
entre outros.

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