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Língua Estrangeira Moderna

LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

ENSINO FUNDAMENTAL: 5ª SÉRIE/6 ANO
o
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL

ABORDAGEM
CONTEÚDOS BÁSICOS AVALIAÇÃO
TEÓRICO-METODOLÓGICA
GÊNEROS DISCURSIVOS E SEUS ELEMENTOS LEITURA LEITURA
COMPOSICIONAIS. É importante que o professor: Espera-se que o aluno:
Caberá ao professor a seleção de gêneros, nas • Propicie práticas de leitura de • Identifique o tema;
diferentes esferas sociais de circulação, de acordo textos de diferentes gêneros; • Realize leitura
com a Proposta Pedagógica Curricular e com o • Considere os conhecimentos compreensiva do texto;
Plano de Trabalho Docente, adequando o nível de prévios dos alunos; • Localize informações
complexidade a cada série. • Formule questionamentos que explícitas no texto;
possibilitem inferências sobre o • Amplie seu horizonte de
*Vide relação dos gêneros ao final deste documento. texto; expectativas;
• Encaminhe discussões sobre: • Amplie seu léxico;
LEITURA tema, intenções, intertextualidade; • Identifique a ideia
• Identificação do tema; • Contextualize a produção: principal do texto.
• Intertextualidade; suporte/fonte, interlocutores,
• Intencionalidade; finalidade, época; ESCRITA
• Léxico; • Relacione o tema com o contexto Espera-se que o aluno:
• Coesão e coerência; atual; • Expresse as ideias com
• Funções das classes gramaticais no texto; • Oportunize a socialização das clareza;
• Elementos semãnticos; ideias dos alunos sobre o texto. • Elabore/reelabore
• Recursos estilísticos ( figuras de linguagem); textos de acordo com
• Marcas linguísticas: particularidades da língua, ESCRITA o encaminhamento do
pontuação; recursos gráficos (como aspas, travessão, É importante que o professor: professor, atendendo:
negrito); • Planeje a produção textual a • às situações de produção
• Variedade linguística. partir da delimitação do tema, propostas (gênero,
• Acentuação gráfica; do interlocutor, do gênero, da interlocutor, finalidade...);
• Ortografia. finalidade; • à continuidade temática;
• Estimule a ampliação de leituras • Diferencie o contexto de
ESCRITA sobre o tema e o gênero proposto; uso da linguagem formal e
• Tema do texto; • Acompanhe a produção do texto; informal;
• Interlocutor; • Encaminhe e acompanhe a • Use recursos textuais
• Finalidade do texto; reescrita textual: revisão dos como coesão e coerência,
• Intencionalidade do texto; argumentos das ideias, dos informatividade, etc;
• Intertextualidade; elementos que compõe o gênero; • Utilize adequadamente
• Condições de produção; • Analise se a produção textual recursos linguísticos como
• Informatividade (informações necessárias para a está coerente e coesa, se há pontuação, uso e função do
coerência do texto); continuidade temática, se atende artigo, pronome, numeral,
• Léxico; à finalidade, se a linguagem está substantivo, etc.
• Coesão e coerência; adequada ao contexto;
• Funções das classes gramaticais no texto; • Conduza a uma reflexão dos ORALIDADE
• Elementos semânticos; elementos discursivos, textuais, • Espera-se que o aluno:
• Recursos estilísticos (figuras de linguagem); estruturais e normativos. • Utilize o discurso de
• Marcas linguísticas: particularidades da língua, acordo com a situação
pontuação, recursos gráficos (como aspas, travessão, ORALIDADE de produção (formal/
negrito); É importante que o professor: informal);
• Variedade linguística; • Organize apresentações de textos • Apresente suas ideias
• Ortografia; produzidos pelos alunos; com clareza, coerência,
• Acentuação gráfica. • Oriente sobre o contexto social mesmo que na língua
de uso do gênero oral selecionado; materna.
ORALIDADE • Prepare apresentações que • Utilize adequadamente
• Elementos extralinguísticos: entonação, pausas, explorem as marcas linguísticas entonação, pausas, gestos,
gestos, etc ...; típicas da oralidade em seu uso etc.;
• Adequação do discurso ao gênero; formal e informal; • Respeite os turnos de
• Turnos de fala; • Selecione discursos de outros fala.
• Variações linguísticas; para análise dos recursos da
• Marcas linguísticas: coesão, coerência, gírias, oralidade, como cenas de
repetição. desenhos, etc.
• Pronúncia.

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