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Secretaria de Estado da Educação do Paraná

ENSINO FUNDAMENTAL: 6ª SÉRIE/7 ANO
o
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL

ABORDAGEM
CONTEÚDOS BÁSICOS AVALIAÇÃO
TEÓRICO-METODOLÓGICA
GÊNEROS DISCURSIVOS E SEUS ELEMENTOS LEITURA LEITURA
COMPOSICIONAIS. É importante que o professor: Espera-se que o aluno:
Caberá ao professor a seleção de gêneros, nas • Propicie práticas de leitura de • Realize leitura compreensiva
diferentes esferas sociais de circulação, de acordo textos de diferentes gêneros, do texto;
com a Proposta Pedagógica Curricular e com o ampliando também o léxico; • Localize informações explícitas;
Plano de Trabalho Docente, adequando o nível de • Considere os conhecimentos • Amplie seu horizonte de
complexidade a cada série. prévios dos alunos; expectativas;
• Formule questionamentos que • Amplie seu léxico;
* Vide relação dos gêneros ao final deste possibilitem inferências sobre o texto; • Perceba o ambiente em que
documento. • Encaminhe discussões sobre tema e circula o gênero;
intenções; • Identifique a ideia principal do
LEITURA • Contextualize a produção: suporte/ texto;
• Identificação do tema; fonte, interlocutores, finalidade, • Identifique o tema;
• Intertextualidade; época; • Deduza os sentidos das
• Intencionalidade; • Utilize textos verbais diversos que palavras e/ou expressões a partir
• Léxico; dialoguem com não-verbais, como: do contexto.
• Coesão e coerência; gráficos, fotos, imagens, mapas e
• Funções das classes gramaticais no texto; outros; ESCRITA
• Elementos semãnticos; • Oportunize a socialização das Espera-se que o aluno:
• Recursos estilísticos ( figuras de linguagem); ideias dos alunos sobre o texto. • Expresse suas ideias com
• Marcas linguísticas: particularidades da língua, clareza;
pontuação; recursos gráficos (como aspas, ESCRITA • Elabore textos atendendo:
travessão, negrito); É importante que o professor: - às situações de produção
• Variedade linguística; • Planeje a produção textual a propostas (gênero, interlocutor,
• Acentuação gráfica; partir: da delimitação do tema, finalidade...);
• Ortografia. do interlocutor, do gênero, da - à continuidade temática;
finalidade; • Diferencie o contexto de uso
ESCRITA • Estimule a ampliação de leituras da linguagem formal e informal;
• Tema do texto ; sobre o tema e o gênero propostos; • Use recursos textuais
• Interlocutor; • Acompanhe a produção do texto; como: coesão e coerência,
• Finalidade do texto; • Acompanhe e encaminhe a informatividade, etc;
• Intencionalidade do texto; reescrita textual: revisão dos • Utilize adequadamente
• Intertextualidade; argumentos das ideias, dos recursos linguísticos como:
• Condições de produção; elementos que compõe o gênero; pontuação, uso e função do
• Informatividade (informações necessárias para a • Analise se a produção textual está artigo, pronome, substantivo,
coerência do texto); coerente e coesa, se há continuidade etc.
• Léxico; temática, se atende à finalidade,
• Coesão e coerência; se a linguagem está adequada ao ORALIDADE
• Funções das classes gramaticais no texto; contexto; Espera-se que o aluno:
• Elementos semãnticos; • Conduza a uma reflexão dos • Utilize o discurso de acordo
• Recursos estilísticos ( figuras de linguagem); elementos discursivos, textuais, com a situação de produção
• Marcas linguísticas: particularidades da língua, estruturais e normativos. (formal/ informal);
pontuação; recursos gráficos (como aspas, • Apresente suas ideias com
travessão, negrito); ORALIDADE clareza;
• Variedade linguística; É importante que o professor: • Compreenda os argumentos
• Ortografia; • Organize apresentações de textos no discurso do outro;
• Acentuação gráfica. produzidos pelos alunos; • Organize a sequência de sua
• Proponha reflexões sobre os fala;
ORALIDADE argumentos utilizados nas exposições • Respeite os turnos de fala;
• Elementos extralinguísticos: entonação, pausas, orais dos alunos; • Analise os argumentos
gestos, etc; • Oriente sobre o contexto social de apresentados pelos colegas de
• Adequação do discurso ao gênero; uso do gênero oral selecionado; classe em suas apresentações
• Turnos de fala; • Prepare apresentações que e/ou nos gêneros orais
• Variações linguísticas; explorem as Marcas linguísticas trabalhados;
• Marcas linguísticas: coesão, coerência, gírias, típicas da oralidade em seu uso • Participe ativamente dos
repetição. formal e informal; diálogos, relatos, discussões,
• Pronúncia. • Selecione discursos de outros para quando necessário em língua
análise dos recursos da oralidade, materna.
como: cenas de desenhos, etc.

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