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Língua Estrangeira Moderna

ENSINO FUNDAMENTAL: 8ª SÉRIE/9 ANO
o
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL

ABORDAGEM
CONTEÚDOS BÁSICOS AVALIAÇÃO
TEÓRICO-METODOLÓGICA
GÊNEROS DISCURSIVOS E SEUS ELEMENTOS LEITURA LEITURA
COMPOSICIONAIS. É importante que o professor: Espera-se do aluno:
Caberá ao professor a seleção de gêneros, nas • Propicie práticas de leitura de • Realização de leitura
diferentes esferas sociais de circulação, de acordo com textos de diferentes gêneros; compreensiva do texto;
a Proposta Pedagógica Curricular e com o Plano de • Considere os conhecimentos • Localização de
Trabalho Docente, adequando o nível de complexidade prévios dos alunos; informações explícitas e
a cada série. • Formule questionamentos que implícitas no texto;
possibilitem inferências sobre o • Posicionamento
* Vide relação dos gêneros ao final deste documento. texto; argumentativo;
• Encaminhe discussões e • Ampliação do horizonte
LEITURA reflexões sobre: tema, intenções, de expectativas;
• Identificação do tema; intertextualidade, aceitabilidade, • Ampliação do léxico;
• Intertextualidade; informatividade, situacionalidade, • Percepção do ambiente
• Intencionalidade; temporalidade, vozes sociais e no qual circula o gênero;
• Vozes sociais presentes no texto; ideologia; • Identificação da ideia
• Léxico; • Contextualize a produção: principal do texto;
• Coesão e coerência; suporte/fonte, interlocutores, • Análise das intenções do
• Funções das classes gramaticais no texto; finalidade, época; autor;
• Elementos semãnticos; • Utilize textos não-verbais diversos: • Identificação do tema;
• Discurso direto e indireto; gráficos, fotos, imagens, mapas e • Dedução dos sentidos de
• Emprego do sentido denotativo e conotativo no outros; palavras e/ou expressões a
texto; • Relacione o tema com o contexto partir do contexto;
• Recursos estilísticos ( figuras de linguagem); atual; • Compreensão das
• Marcas linguísticas: particularidades da língua, • Oportunize a socialização das diferenças decorridas
pontuação; recursos gráficos (como aspas, travessão, ideias dos alunos sobre o texto; do uso de palavras e/
negrito); • Instigue o entendimento/reflexão ou expressões no sentido
• Variedade linguística. das diferenças decorridas do uso de conotativo e denotativo.
• Acentuação gráfica; palavras e/ou expressões no sentido
• Ortografia. conotativo e denotativo, bem como ESCRITA
de expressões que denotam ironia Espera-se do aluno:
ESCRITA e humor; • Expressão de ideias com
• Tema do texto ; • Estimule leituras que suscitem no clareza;
• Interlocutor; reconhecimento do estilo, próprio de • Elaboração de textos
• Finalidade do texto; diferentes gêneros; atendendo:
• Intencionalidade do texto; • Incentive a percepção dos recursos - às situações de produção
• Intertextualidade; utilizados para determinar causa propostas (gênero,
• Condições de produção; e consequência entre as partes e interlocutor, finalidade...);
• Informatividade (informações necessárias para a elementos do texto. - à continuidade
coerência do texto); temática;
• Vozes sociais presentes no texto; ESCRITA • Diferenciação do contexto
• Discurso direto e indireto; É importante que o professor: de uso da linguagem formal
• Emprego do sentido denotativo e conotativo no • Planeje a produção textual a partir e informal;
texto; da delimitação tema, do interlocutor, • Uso de recursos
• Léxico; intenções, intertextualidade, textuais como: coesão e
• Coesão e coerência; aceitabilidade, informatividade, coerência, informatividade,
• Funções das classes gramaticais no texto; situacionalidade, temporalidade e intertextualidade, etc.;
• Elementos semãnticos; ideologia; • Utilização adequada
• Recursos estilísticos( figuras de linguagem); • Estimule a ampliação de leituras de recursos linguísticas
• Marcas linguísticas: particularidades da língua, sobre o tema e o gênero propostos; como: pontuação, uso e
pontuação; recursos gráficos (como aspas, travessão, • Acompanhe a produção do texto; função do artigo, pronome,
negrito); • Acompanhe e encaminhe a substantivo, etc.
• Variedade linguística; reescrita textual: revisão dos • Emprego de palavras e/
• Ortografia; argumentos das ideias, dos ou expressões no sentido
• Acentuação gráfica. elementos que compõem o gênero; conotativo e denotativo,
• Instigue o uso de palavras e/ou bem como de expressões
expressões no sentido conotativo que indicam ironia e humor,
e denotativo, bem como de em conformidade com o
expressões que denotam ironia e gênero proposto.
humor.

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