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Língua Estrangeira Moderna

LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - ENSINO MÉDIO
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL

ABORDAGEM
CONTEÚDOS BÁSICOS AVALIAÇÃO
TEÓRICO-METODOLÓGICA
GÊNEROS DISCURSIVOS E SEUS ELEMENTOS LEITURA LEITURA
COMPOSICIONAIS. É importante que o professor: Espera-se do aluno:
Caberá ao professor a seleção de gêneros, nas • Propicie práticas de leitura de textos • Realização de leitura
diferentes esferas sociais de circulação, de acordo de diferentes gêneros; compreensiva do texto;
com a Proposta Pedagógica Curricular e com o • Considere os conhecimentos • Localização de informações
Plano de Trabalho Docente, adequando o nível de prévios dos alunos; explícitas e implícitas no texto;
complexidade a cada série. • Formule questionamentos que • Posicionamento
possibilitem inferências sobre o texto; argumentativo;
* Vide relação dos gêneros ao final deste • Encaminhe discussões e • Ampliação do horizonte de
documento. reflexões sobre: tema, intenções, expectativas;
intertextualidade, aceitabilidade, • Ampliação do léxico;
LEITURA informatividade, situacionalidade, • Percepção do ambiente no
• Identificação do tema; temporalidade, vozes sociais e qual circula o gênero;
• Intertextualidade; ideologia; • Identificação da ideia
• Intencionalidade; • Proporcione análises para principal do texto;
• Vozes sociais presentes no texto; estabelecer a referência textual; • Análise das intenções do
• Léxico; • Conduza leituras para a autor;
• Coesão e coerência; compreensão das partículas • Identificação do tema;
• Marcadores do discurso; conectivas; • Dedução dos sentidos de
• Funções das classes gramaticais no texto; • Contextualize a produção: suporte/ palavras e/ou expressões a
• Elementos semãnticos; fonte, interlocutores, finalidade, partir do contexto;
• Discurso direto e indireto; época; • Compreensão das diferenças
• Emprego do sentido denotativo e conotativo no • Utilize textos não-verbais diversos: decorridas do uso de palavras
texto; gráficos, fotos, imagens, mapas e e/ou expressões no sentido
• Recursos estilísticos ( figuras de linguagem); outros; conotativo e denotativo;
• Marcas linguísticas: particularidades da • Relacione o tema com o contexto • Reconhecimento de
língua, pontuação; recursos gráficos (como aspas, atual; palavras e/ou expressões que
travessão, negrito); • Oportunize a socialização das ideias estabelecem a referência
• Variedade linguística. dos alunos sobre o texto; textual;
• Acentuação gráfica; • Instigue o entendimento/reflexão
• Ortografia. das diferenças decorridas do uso de ESCRITA
palavras e/ou expressões no sentido Espera-se do aluno:
ESCRITA conotativo e denotativo, bem como • Expressão de ideias com
• Tema do texto ; de expressões que denotam ironia e clareza;
• Interlocutor; humor; • Elaboração de textos
• Finalidade do texto; • Estimule leituras que suscitem no atendendo:
• Intencionalidade do texto; reconhecimento do estilo, próprio de - às situações de produção
• Intertextualidade; diferentes gêneros; propostas (gênero,
• Condições de produção; interlocutor, finalidade...);
• Informatividade (informações necessárias para a ESCRITA - à continuidade temática;
coerência do texto); É importante que o professor: • Diferenciação do contexto
• Vozes sociais presentes no texto; • Planeje a produção textual a partir de uso da linguagem formal e
• Vozes verbais; da delimitação tema, do interlocutor, informal;
• Discurso direto e indireto; intenções, intertextualidade, • Uso de recursos
• Emprego do sentido denotativo e conotativo no aceitabilidade, informatividade, textuais como: coesão e
texto; situacionalidade, temporalidade e coerência, informatividade,
• Léxico; ideologia ; intertextualidade, etc;
• Coesão e coerência; • Proporcione o uso adequado de • Utilização adequada de
• Funções das classes gramaticais no texto; palavras e expressões para estabelecer recursos linguísticos como:
• Elementos semãnticos; a referência textual; pontuação, uso e função do
• Recursos estilísticos( figuras de linguagem); • Conduza à utilização adequada das artigo, pronome, substantivo,
• Marcas linguísticas: particularidades da partículas conectivas; etc;
língua, pontuação; recursos gráficos (como aspas, • Estimule a ampliação de leituras • Emprego de palavras e/
travessão, negrito); sobre o tema e o gênero propostos; ou expressões no sentido
• Variedade linguística; • Acompanhe a produção do texto; conotativo e denotativo, bem
• Ortografia; • Acompanhe e encaminhe a reescrita como de expressões que
• Acentuação gráfica. textual: revisão dos argumentos das indicam ironia e humor, em
ideias, dos elementos que compõem conformidade com o gênero
o gênero. proposto.

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