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LÍNGUA ESTRANGEIRA

MODERNA LEM

Após a sistematização das sugestões que nos foram enviadas como integrante do trabalho com os gêneros.
resultado das discussões na Semana Pedagógica de 2011 e também da discussão
Desta forma, espera-se que esse documento contribua para o
realizada junto aos técnicos de Língua Estrangeira Moderna dos Núcleos
aprimoramento da prática pedagógica.
Regionais de Educação, apresentamos as Expectativas de Aprendizagem para
subsidiar o trabalho do professor.

Lembramos que o Caderno de Expectativas de Aprendizagem Referência
complementa as disposições das Diretrizes Curriculares Orientadoras da
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes
Educação Básica para a Rede Estadual de Ensino e aborda o que se espera
do aluno ao final de cada etapa/série da Educação Básica nos anos finais do Curriculares da Educação Básica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
Ensino Fundamental e no Ensino Médio. As Expectativas de Aprendizagem
foram elaboradas tendo como base os Conteúdos Básicos das Diretrizes
Curriculares Orientadoras de Língua Estrangeira Moderna, considerando os
seguintes critérios:

• A prática pedagógica deve estar centrada nas práticas discursivas da
oralidade, leitura e escrita.

• O objeto de estudo da disciplina é a língua, materializada a partir
dos diferentes textos pertencentes a diversos gêneros, conforme o grau de
complexidade adequado a cada ano/série.
A exploração das atividades discursivas se dá a partir dos gêneros
textuais, possibilitando o trabalho com elementos linguísticos de forma
contextualizada. Portanto, não se deve considerar os elementos gramaticais
como ponto de partida para o trabalho didático pedagógico, mas como parte

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