Page 342 - основы милогии 1999

способленной к изменяющимся условиям функционирования. Традиционно принято
га гь, что такая адаптация может быть достигнута за счет многофункциональности. Но
поция живых.организмов свидетельствует также, что более сложные многофункциональные
1низмы возникают из специализированных, объединенных в единую структуру.
Для того, чтобы поддерживать сформированную систему на определенном уровне
гжности, следует перейти на эпизодическое использование стимула. Чем реже необходимо
менять стимулы к такой системе, тем устойчивее установленные в ней связи с отношениями
>рдинации. Это происходит потому, что в системе сложились устойчивые отношения
гзности. Эти отношения закрепляются, оформляются в специальные дополнительные
кции и перерастают в отношения субординации.
Здесь есть еще один аспект- аспект продолжения своего рода. В момент, когда партнер
1ил программу, интегрировался в систему, он переходит в новую категорию. Лидер и
нср становятся равными. И если программа интеграции выполнена до конца, то может
ззойти “отпочкование” партнера от лидера, подобно тому, как это происходит в сложных
югических организмах. Партнер может стать лидером, но уже в новой системе, т.к. он
'чает соответствующий “диплом” лидера. Он может самостоятельно выполнять заложенную
го программу лидерства. Еще одно важное свойство стимулирования заключается в том,
в силу отношений мультидвойственности, весь процесс обучения и воспитания можно
■ить на ряд этапов с отношениями двойственности. Поэтому в процессе обучения так
око используются поэтапные методы, когда обучение разбивается на этапы. Целое
ивается на части. В процессе взаимодействия, происходят процессы взаимопроникновения
ючек друг в друга, аналогично процессам взаимопроникновения друг в друга электронных
грных оболочек и подоболочек. Поэтому навыкам вступления в отношения партнерства
>ходимо обучать, с тем, чтобы из области искусства они превратились в область
«тического использования всеми, в механизмы совершенствования и
(совершенствования самого человека. В нашем мире человек, выработавший в себе
подательность в отношении положительного стимулирования, знающий и умеющий
снять методы стимулирования и самостимулирования, имеет большие преимущества перед
ими. Поэтому эти принципы должны использоваться сознательно каждым, и как можно
ше. Это один из главных путей самосовершенствания человека, его самоинтеграции. Уроки
(учению этих принципов должны преподаваться в школе наравне с физкультурой и другими
ами. Процессы интеграции человеческих отношений происходят во всех сферах его
ельности. Они будут лежать в основе таких важнейших процессов, как “размывание”
ной собственности, семьи, религии и т.д. И все это будет осуществляться самым
:твенным образом, путем взаимопроникновения и усложнения мультидвойственных
шений собственности, семейных и религиозных отношений.

1.10. ФОРМЫ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Социальные отношения, в силу законов иерархии, должны подчиняться тем же самым
номерностям, что и иерархические системы другой природы. Такие системы должны
иться аналогично Периодической системе химических элементов (двойственность,
мственность, ограниченность и замкнутость, интеграция,...).
в силу двойственности социальной системы, каждый ее элемент (индивидуум) в большей
меньшей степени будет придерживаться одной из двух противоположных платформ
:мы, составляющих ее главное содержание (например, демократия, либо диктатура) - две
(ейшие формы управления общественными системами. Естественно, что позиции
(видуумов, обладающих разными “спинами” будут формировать две различные
пировки -два противоположных полюса системы. Начинаются колебательные процессы,
1тник эволюции общества приходит в движение. На протяжении всей истории человечества
ствовало только две противоположные формы управления обществом -диктатура и
кратия. Все остальные формы являются промежуточными формами. Других форм
вления обществом просто не существует в природе. Существует только различные