Page 27 - REVISATA SALUD Y VIDA ABRIL 1RA QUINCENA 2025

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Y VIDA

conocimiento, no siempre se traducen de quienes cuidan. prepaga que dejen de especular y pro-
en mejores condiciones de vida. Persis- Esta carga también alcanza a los her- fesionales que no diagnostiquen con li-
ten viejas estigmatizaciones y emergen manos y hermanas de personas con gereza ni intervengan con moldes
nuevas formas de banalización. La his- TEA, quienes muchas veces asumen prefabricados.
toria nos recuerda que cuando el sufri- responsabilidades tempranas, viven en También es urgente hablar del sobre-
miento infantil se explica con prejuicios, hogares con altos niveles de tensión diagnóstico irresponsable, muchas
se lo condena a la incomprensión. Y emocional y sienten que su infancia veces impulsado por discursos que
cuando se lo romantiza, se lo abandona. queda desplazada frente a las necesi- idealizan el espectro como una forma
Las estadísticas son elocuentes. Más dades de cuidado. A medida que cre- excéntrica de ver el mundo. En algunos
del 80% de los niños con TEA han su- cen, muchos enfrentan la expectativa casos, el diagnóstico se vuelve un atajo
frido acoso escolar en algún momento —explícita o no— de convertirse en los para explicar malestares que merecen
de su trayectoria educativa. Un porcen- futuros cuidadores, sin que medien abordajes más complejos. Esa banaliza-
taje alarmante presenta pensamientos redes de contención ni planificación es- ción de una condición tan exigente ter-
de autolesión, especialmente cuando la tatal. mina perjudicando a quienes realmente
violencia del entorno supera la capaci- Algunas familias, como el caso de lo necesitan, desdibujando su realidad y
dad de contención familiar. No es la Dolores Pujol en Argentina, han llegado restando legitimidad a los reclamos de
condición lo que genera sufrimiento. Es incluso a impulsar proyectos de vivien- acceso, apoyo y respeto.
el entorno. La hostilidad. La falta de es- das supervisadas ante la falta de res- El autismo no es una moda ni un re-
cucha. La crueldad de un sistema que puestas estatales. Porque la pregunta curso narrativo: es una forma de estar
infantiliza, estigmatiza o directamente sigue latente: “¿Qué será de él o de ella en el mundo que requiere sensibilidad
abandona. cuando yo muera?”. clínica, escucha ética y compromiso po-
También hay consecuencias profun- El autismo no necesita días de con- lítico.
das en las familias. Diversos estudios cientización sin contenido. Reducirlo a Necesitamos una sociedad que ilu-
han demostrado que la incertidumbre una efeméride sin compromiso real es mine conciencias. Que entienda que no
respecto al futuro de sus hijos genera una forma de bluewashing, una manera hay inclusión sin presupuesto, ni res-
altos niveles de estrés, ansiedad y sole- de maquillar con buena voluntad una peto sin formación. Que deje de ver al
dad en padres y madres. La falta de es- problemática acuciante que golpea a autismo como una rareza poética y em-
pacios adecuados para la vida adulta, millones de familias en el mundo. piece a verlo como parte de la diversi-
de programas de autonomía progresiva, Necesita escuelas formadas, equipos dad humana que merece ser vivida con
de hospitales que entiendan la urgencia interdisciplinarios con perspectiva de dignidad, sin violencia, sin miedo. Por-
desde una mirada integral, todo eso im- derechos, políticas públicas continuas, que hablar de autismo es hablar de
pacta directamente en la salud mental obras sociales y empresas de medicina salud mental infantojuvenil, de singula-
ridad, de políticas públicas sostenidas,
de acceso real a derechos y sobre todo
de disfrutar de una buena calidad de
vida y de participar en la sociedad en
igualdad de condiciones en todas las
etapas de la vida.
Los derechos de la infancia y de las
personas adultas con autismos no pue-
den seguir dependiendo del esfuerzo in-
dividual de las familias o de la voluntad
de algunos profesionales: necesitan ser
garantizados por un Estado presente,
empático y comprometido.

Sin equipos interdisciplinarios con pers-
pectiva de derechos, formación especí-
fica en las escuelas ni sistemas de salud
comprometidos, el discurso sobre inclu-
sión queda limitado a un repertorio de
buenas intenciones sin impacto concreto
(Imagen Ilustrativa Infobae