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Conclusión

Existe una orientación en cuanto a las tendencias actuales en la intervención educativa hacia

modelos y estrategias que son funcionales. Lo anterior supone dar prioridad al contexto y
actividad habitual del niño como lo son la familia, en el aula y su consecuente relación con los
compañeros, el juego, lectura de cuentos o actividades que son espontáneas del niño.

Se debe hacer énfasis principalmente en la prevención y en el contexto familiar, esto conlleva a
favorecer entornos durante los primeros años del alumno donde se cuide la comunicación y el
lenguaje con adultos que sean competentes. La prevención es fundamental para favorecer el

desarrollo de la comunicación y lenguaje y evitar retrasos de tipo académicos además de una
disminución de la autoestima del niño.

La tarea del educador consiste en identificar las dificultades en el aprendizaje y coadyuvar a que
el niño pueda superar esa barrera a través de actividades que fomenten la práctica del problema
presente, es por ello, que es necesario una capacitación constante además de sensibilidad

emocional que permita ser empático con el alumno. es importante tener en cuenta que aquellos
niños que presentan un riesgo mucho mayor de retraso son aquellos procedentes de hogares

con precariedad por lo que es necesario adquirir estrategias para permitir un acceso temprano a
centros de educación infantil.

Referencias

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