Page 123 - ראש בראש לאתר
P. 123

‫המפץ הגדול של התנועה הקיבוצית  ‪121‬‬

‫של חברי מפא"י‪ .‬לכך התנגדה הנהגת הקיבוץ המאוחד‪ .‬חברי מפא"י בגיבוי‬
                                                 ‫מפלגתם הודיעו שהחלטתם סופית‪.‬‬

‫במקביל התפתח סכסוך דומה‪ ,‬ואף חריף יותר‪ ,‬בקיבוץ אשדות יעקב בעמק‬
‫הירדן‪ ,‬אלא שכאן הרוב‪ ,‬מעט יותר מ‪ 50-‬אחוזים‪ ,‬היה מפא"יי והמיעוט מפ"מי‪.‬‬
‫אשדות יעקב‪ ,‬אחד הקיבוצים הגדולים בקיבוץ המאוחד‪ ,‬נוסד תחילה באתר‬
‫דרומי יותר‪ ,‬בגשר‪ ,‬ומייסדיו היו מראשוני העובדים בהקמת תחנת הכוח ההידרו‪-‬‬
‫אלקטרית בנהריים הסמוכה‪ .‬ב‪ 1935-‬עברו לנקודת הקבע מצפון לירמוך ולמפעל‬
‫החשמל‪ .‬הקיבוץ שימש בסיס ליחידות הפלמ"ח הראשונות וסמוך לו הופעל שדה‬

                      ‫תעופה קטן ונערך קורס טיס ראשון בארץ — מטעם ה'הגנה'‪.‬‬
‫הרוב המפא"יי באשדות יעקב התעמת עם המיעוט המפ"מי הגדול וגם עם‬
‫הנהגת הקיבוץ המאוחד שהייתה מורכבת ברובה מאנשי מפ"ם‪ .‬אנשי מפא"י‬
‫בקיבוץ התנגדו לניסיונות של מזכירות הקיבוץ המאוחד לשנות את מאזן הכוחות‬
‫הפוליטי בדרך של שיגור גרעיני הכשרה שהזדהו עם מפ"ם‪ .‬אסיפת הקיבוץ‪ ,‬שבה‬
‫הייתה עדיפות לרוב המפא"יי‪ ,‬לא הסכימה לקבל גרעינים אלה למרות לחציה של‬
‫מזכירות הקיבוץ המאוחד‪ .‬בעקבות כך נוצרו באשדות יעקב שתי קהילות נפרדות‪:‬‬
‫של הרוב המפא"יי ושל המיעוט המפ"מי‪ .‬הסידור הזה קיבל את אישורו של המרכז‬
‫החקלאי של הסתדרות העובדים‪ ,‬הסמכות העליונה לגבי התנהלותם של יישובים‬

                                                                     ‫קיבוציים בארץ‪.‬‬
‫בין שתי הקבוצות התגלעו חילוקי דעות בנושאים רבים‪ ,‬אך העיקרי שבהם‬
‫היה החינוך‪ .‬רוב המחנכים והמדריכים נמנה עם מפ"ם‪ ,‬בעוד רוב הילדים היו בני‬
‫משפחות של תומכי מפא"י‪ .‬איך מתגברים על הבעיה? אנשי הרוב תמכו בהפרדה‬
‫גם של חברת הילדים‪ .‬בגילוי דעת שפרסמה 'מזכירות הרוב במשק' היא שאלה‬
‫וענתה‪' :‬מה הסיבה לסכסוך החברתי המתמיד? בראש ובראשונה‪ ,‬ובעיקר‪ ,‬חינוך‬
‫הילדים והנוער‪ ...‬ברצוננו להפסיק את המצב הפנימי החמור ביישובנו ולמנוע‬
‫נפש חצויה מהילדים והנוער‪ .‬הננו פונים פעם נוספת לחברי מפ"ם‪ :‬חדלו לכם‬
‫מהפרעותיכם‪ .‬אל תרבו איבה ושנאה‪ .‬מוטב שהדבר ייעשה מתוך הבנה הדדית‬

                                                                      ‫ובדרכי שלום'‪.‬‬
‫כיוון שאנשי מפ"ם לא השיבו יצרו אנשי הרוב עובדה בשטח‪ :‬הכניסו את‬
‫ילדיהם לבניינים נפרדים‪ .‬בהודעה שפרסמו כתבו‪' :‬האם לא טוב יותר לכל‪ ,‬ומכל‬
‫הבחינות‪ ,‬שחינוך הילדים מכל הגילים יהיה מותאם לעובדת החלוקה החברתית‪,‬‬
‫כדי שלא יימשך עוד המצב של ריב ומדון בשדה החינוך?‪ ...‬השארת המצב כפי‬

                                ‫שהוא תהיה חבלה קשה ופושעת בילדים ובנפשם!'‪.‬‬
‫על כך השיבו 'חברי מזכירות המשק התומכים בעמדת הקיבוץ המאוחד'‪ ,‬כי‬
‫פיצול מוסדות החינוך הוא מעשה חמור‪' :‬כל פעולה מפלגתית רעיונית אינה‬
‫מתנהלת בתוך בית הספר‪ ,‬כך שלחברי מפא"י אין כל יסוד לטעון לחשש של‬
‫הכרעה חינוכית מפ"מית בתוכו‪ ...‬חברי מפא"י מצאו לנכון לפרק שותפות‪ ...‬בשעה‬
   118   119   120   121   122   123   124   125   126   127   128