Page 24 - MODUL EVALUASI PBM

KEGIATAN BELAJAR 2 :
KONSEP DAN PENERAPAN

PENILAIAN AUTHENTIK

URAIAN MATERI

Dalam kurikulum 2013, menggunakan penilaian athentik dalam mengukur

perkembangan belajar atau hasil belajar siswa. Selanjutnya ada proses reformasi
atau penyempurnaan dalam penilaian yaitu penilaian beroreantasi HOTS. HOTS

harus dimiliki oleh peserta didik dalam rangka mempersiapkan perkembangan

peserta didik yang mampu memenuhi tantangan dan kebutuhan abad 21 yaitu
dengan terbentuknya peribadi yang kreatif, inovatif dan mempunyai daya saing

yang tinggi. Semua hal positif yang diharapkan ada pada peserta didik dapat
diwujudkan dengan treatmen yang tepat dalam pembelajaran yang dilakukan

yang terdapat didalamnya tersebut tentang bagaimana penilaian yang dilakukan.

Dan anda dapat mempelajari dalam kegiatan belajar 2 ini tentang apa itu
penilaian athentik dengan macam-macam penilaiannya, kemudian diuraikan

pula tentang penilaian beroreantasi HOTS tentang penyusunannya soal HOTS
dengan tingkatan kognitifnya, macam-macam penilaiannya. karakteristiknya,

dan peran soal HOTS. Dan setelah mempelajari materi-materi tersebut

diharapkan anda dapat memahami dengan baik dan benar tentang materi-materi
tersebut dan dapat menerapkannya dalam pembelajaran yang anda lakukan.

A. Pengertian Penilaian Authentik
Penilaian Autentik adalah bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik

menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari

pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya.
Penilaian authentik dilakukan secara komprehensif untuk menilai dari masukan,

proses dan keluaran, yang mengukur hasil belajar peserta didik meliputi ranah sikap,
pengetahuan dan ketrampilan. Makna authentik adalah kondisi nyata atau keadaan

sesungguhnya yang berkaitan dengan kemampuan peserta didik. Peserta didik diberi

1