Page 8 - MODUL AJAR OK VIKS

dammah, dan mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharakat fathah. Guru
memberikan penguatan materi pembelajaran. Peserta didik menerima informasi
berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik
bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a.
Pertemuan Ketiga (ATP 5 dan 6):
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a)
KSE Kesadaran sosial: Memahami dan mengekspresikan rasa syukur
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
KSE Manajemen Sosial: Menunjukan disiplin dan empati
3. Guru dan peserta didik melaksanakan kesepakatan kelas sebelum pembelajaran
dimulai.
KSE Manajemen Diri: fokus
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. (Apersepsi)
KSE Kesadaran Diri: Mindfullness (Kesadaran penuh)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
KSE Pengambilan Keputusan yang bertanggung jawab : Identifikasi masalah
6. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap
pembelajar mandiri.
KSE Keterampilan hubungan : Komunikasi yang efektif

Kegiatan Inti:
Peserta didik mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharakat kasrah per huruf
secara berurutan mulai dari huruf alif sampai ya, diikuti oleh seluruh peserta didik secara
berulang (lakukan 2-3 kali).
Peserta didik mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharakat dammah per huruf
secara berurutan mulai dari huruf alif sampai ya, diikuti oleh seluruh peserta didik
secara berulang (lakukan 2-3 kali).

Kegiatan Penutup:
Peserta didik secara berkelompok atau klasikal mendemonstrasikan pelafalan huruf
hijaiyah berharakat kasrah dan dammah. Guru memberikan penguatan materi
pembelajaran. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup
pembelajaran dengan berdo’a.

J. Asesmen Formatif (dalam proses pembelajaran)
Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan
peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan sepanjang
proses pembelajaran, atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek pula
pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi
huruf hijaiyah dan harakatnya, sekaligus memberikan perbaikan
perbaikan/pembimbingan langsung (direct teching) pada peserta didik pada hal-hal
yang masuk pada kriteria perlu pembimbingan.

Nama peserta didik: .........................................
Berilah tanda (√)

7