Page 88 - Restrukturisasi Portofolio Computational Thinking - Moh. Nafis Husen Romadani

Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
a. Guru membimbing penyelidikan kelompok
b. Abstraksi : Peserta didik diminta berdiskusi mengenai prosedur yang digunakan untuk
mempresentasikan masalah yang ada dalam LKPD

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok dapat berupa lembar LKPD,PPT

ataupun PDF (guru berkeliling mencermati siswa bekerja menyusun laporan hasil diskusi dan
memberi bantuan apa bila diperlukan)
b. Peserta didik Peserta didik diminta menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah untuk
mempresentasikan laporan hasil diskusi di depan kelas

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Siswa yang lain didorong untuk responsif dengan memberikan tanggapan secara kritis
b. Peserta didik dilibatkan untuk mengevaluasi laporan kelompok penyaji serta masukan dari siswa
yang lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar
c. Peserta didik dari kelompok lain mempunyai jawaban berbeda dari kelompok penyaji diberi
kesempatan untuk mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya secara runtut dan sopan
d. Peserta didik diminta membuat kesimpulan terkait materi yang telah disampaikan

KEGIATAN PENUTUP (5 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi proses dan hasil kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Peserta didik mencatat informasi dari guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya terkait
peluang suatu kejadian.
3. Guru membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam.
4. Pembelajaran selesai.
Refleksi Peserta didik
1. Apakah pengalaman baru yang kalian dapat dari pembelajaran ini?
2. Apakah kesulitan kalian dalam pembelajaran ini?
3. Bagian kegiatan pembelajaran apa yang paling kalian senangi?
Guru
1. Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
2. Apakah peserta didik aktif dan termotivasi dalam pembelajaran ini?
3. Apakah kegiatan pembelajaran terlaksana sesuai rencana?
4. Apakah yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran ini?
Assesment 1. Asesmen diagnostik dilakukan dengan memberikan beberapa pertanyaan
untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik
2. Assesment formatif dilakukan dengan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
pada saat pembelajaran.
Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan (di atas KKTP), akan
diberikan pembelajaran pengayaan sebagai program pengayaan diberikan dan
dilaksanakan kepada peserta didik uang memiliki nilai pengetahuan dan
ketrampilan ≥ 80, diberikan materi yang masih dalam cakupan CP dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.