Page 43 - كتاب الطالب الفصل الدراسي الاول

‫الوحدة الثانية‪ :‬انتقال الموا َّد من الخلايا وإليها‬

‫أ ب ج د هـ‬ ‫‪ ٢‬انسخ جدول النتائج أدناه‪.‬‬
‫الوعاء‬

‫تركيز المحلول‬

‫طول الشريحة في بداية التجربة‬

‫طول الشريحة في نهاية التجربة‬

‫التغ ُّير في طول الشريحة‬

‫‪ 7‬احسب الآن التغ ُّير الذي طرأ على طول كل شريحة‪.‬‬ ‫‪ 3‬خذ خمسة أوعية مناسبة وس ِّمها (أ)‪( ،‬ب)‪( ،‬ج)‪( ،‬د)‪،‬‬
‫إذا أصبح طولها أصغر من الطول الأصلي‪ ،‬أظهر‬ ‫(هـ)‪ .‬ضع في كل منها ك ّمية ُمح َّددة من كل محلول من أحد‬
‫المحاليل المختلفة على النحو الذي ق َّدمه إليك ُمعلِّمك‪.‬‬
‫هذا التغ ُّير بوضع إشارة «سالب» قبل قيمة الفرق بين‬
‫الطولَين‪.‬‬ ‫اكتب تركيز كل محلول في جدول النتائج‪.‬‬
‫‪ 4‬ضع شريحة بطاطس واحدة في كل وعاء واغمرها‬
‫أسئلة‬ ‫بالمحلول‪ ،‬كما في الشكل الآتي‪ .‬دع جميع الشرائح في‬

‫‪ 1‬أي الشرائح‪ ،‬إن وجدت‪ ،‬أصبحت أقصر؟‬ ‫أوعيتها لمدة نصف ساعة على الأقل‪.‬‬

‫‪ 2‬انسخ هذه ال ُج َمل وأكملها لتو ِّضح سبب قصر تلك‬ ‫شريحة بطاطس مغمورة‬
‫الشرائح‪.‬‬ ‫في محلول‬

‫ تتك َّون شرائح البطاطس من خلايا نباتية‪ .‬كل خلية‬ ‫ ‬ ‫‪ 5‬أزل الشريحة من الوعاء (أ) وقس طولها‪ .‬اكتب النتيجة‬
‫منها محاطة بـ ‪ .................‬خلية شبه ُمن ِفذ‪ .‬عندما‬ ‫في الجدول‪.‬‬
‫تكون الشريحة في محلول تركيزه أعلى من تركيز‬
‫السيتوبلازم في داخل الخلايا‪ ،‬ينتقل الماء ‪..........‬‬ ‫‪ 6‬ك ِّرر ذلك مع جميع الشرائح الأخرى‪.‬‬
‫خلايا البطاطس بالأسموزية‪ .‬الأمر الذي يجعل الخلايا‬

‫‪ . ...........‬وهذا يجعل الشريحة أقصر‪.‬‬

‫‪ 3‬أي الشرائح‪ ،‬إن وجدت‪ ،‬أصبحت أطول؟‬
‫‪ 4‬اكتب ُج َمل ًا كالتي وردت في السؤال رقم ‪ ،2‬تشرح فيها‬

‫لماذا أصبحت تلك الشرائح أطول‪.‬‬

‫‪ 5‬صف كيف تستخدم هذه التقنية لتعرف تركيز محتويات‬
‫الخلية في شريحة بطاطس‪.‬‬

‫ملخص‬
‫ما يجب أن تعرفه‪:‬‬

‫ ■ الأسموزية هي نوع خاص من الانتشار يتعلَّق ب ُجزيئات‬ ‫كيف ينتج الانتشار عن الحركة العشوائية لل ُجسيمات‪.‬‬ ‫ ■‬
‫الماء‪.‬‬ ‫العوامل التي تؤ ِّثر على سرعة الانتشار‪.‬‬ ‫ ■‬
‫ ■‬
‫■ كيف تؤ ِّثر الأسموزية على الخلايا الحيوانية والخلايا‬ ‫لماذا يُع ُّد الانتشار ُمه ًّما للخلايا والكائنات الح َّية‪.‬‬ ‫■ ‬
‫أهم َّية الماء كما َّدة مذيبة‪.‬‬
‫النباتية‪.‬‬

‫‪39‬‬