Page 238 - LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF KABUPATEN MALANG

mengarah pada HOTS. Beberapa pertanyaan yang diajukan misalnya
ge~gš da—a meš b«daÂa?
M da—a meš b«daÂa A—amah
¦ešda—a pe ge~gš ¦eš meš b«daÂa G«š«

dapat menggunakan Lembar Aktivitas #2 untuk menemukan jawaban-
jawaban tersebut.

Peserta didik Mengelola Informasi

1. Pežeš¦a didim vewcaši iwf~švaži ¦ešmai¦ fam¦~š ge~gša͞ Âawg

memengaruhi keragaman budaya di Indonesia dari buku atau internet.
2. Guru memfasilitasi sumber lain misalnya memberikan tautan internet
atau video yang mendukung penjelasan dan pendalaman sumber

belajar.
Contoh tautan : https://indomaritim.id/mengapa-terjadi-keragaman-
budaya-di-indonesia-begini-penjelasannya/

3. Untuk memperoleh informasi lebih luas Peserta didik juga dapat
melakukan browsing va¦eši ¦ešmai¦ fam¦~š ge~gša͞ Âawg vevewgaš«hi
keragaman budaya di Indonesia. Guru dapat memberikan beberapa

tautan berita, tulisan, dan laporan video.
4. Peserta didik mengolah informasi secara berkelompok di bawah

bimbingan guru. Kegiatan ini dapat dilakukan secara bervariasi,
misalnya dengan Project based learning (Diskusi kelompok), jigsaw
learning, dan Problem based learning.

Contoh : Project based learning ( Diskusi Kelompok)
a. Guru menetapkan tema proyek seperti yang tercantum pada

aktivitas 2.
b. Guru mengorganisasikan pembagian kelompok yang terdiri dari
3-4 Peserta didik.

c. Guru menetapkan konteks belajar yakni mengelola waktu secara
ef e͞iew.

230 | BUKU PANDUAN GURU IPS UNTUK SMP KELAS VII