Page 243 - LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF KABUPATEN MALANG

ini ditujukan dalam rangka memberi pemahaman pada peserta didik
bahÀ meš b«da Í ge~gš
Proses saling tukar hasil temuan peserta didik dapat dilakukan dalam

waktu singkat, kemudian guru memberi kesempatan tanya jawab dengan
Pežeš¦a didim ¦ew¦awg hažip idew¦iÍmaži. Secaša iw¦ešam¦if g«š« vewgai¦maw

hažip idew¦iÍmaži dewgaw ~šiew¦aži —evbepajašaw jewiž mešagavaw b«daÂa

Peserta didik mengidentiikasi masalah
Se¦epah Pežeš¦a didim vewgidew¦iÍmaži few~vewa ¦ešmai¦ jewiž mešagavaw

budaya, selanjutnya guru mendorong Peserta didik mengajukan berbagai
pertanyaan yang mengarah pada HOTS. Beberapa pertanyaan yang
vižapw m ge~gš ¦eš
meš b«da Iwd~wežia M b«da «wi¿
Idew meb«da «wi¿ da—a

Lembar Aktivitas #5 atau tabel-tabel warisan budaya di Indonesia untuk
menemukan jawaban-jawaban tersebut.

Peserta didik Mengelola Informasi

1. Peserta didik mencari informasi terkait jenis keragaman budaya dari
buku atau internet.
2. Guru memfasilitasi sumber lain misalnya memberikan tautan internet

atau video yang mendukung penjelasan dan pendalaman sumber belajar
Contoh tautan artikel: https://nationalgeographic.grid.id/
read/131834324/manene-toraja-ritual-mayat-ratusan-tahun-

berganti-pakaian.
Contoh video yang berjudul: “Apa Jadinya kalau cuma Ada Satu Suku
di Iwd~wežia?” da—a¦ dižamžimaw vepap«i ¦a«¦aw h¦¦—ž://Â~«¦«.be/

cjD2TjHOxg4
3. Untuk memperoleh informasi lebih luas Peserta didik juga dapat

melakukan browsing materi jumlah suku dan jenis keragaman budaya
di Indoensia. Guru dapat memberikan beberapa tautan berita, tulisan,
dan laporan video.

BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 235