Page 87 - LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF KABUPATEN MALANG

—ewgaš«h p~maži šepa¦if dapav mehid«—aw? Mewga—a p~maži šepa¦if bešžifa¦
diwaviž? Mewga—a p~maži abž~p«¦ bešžifa¦ ¦e¦a—?

Peserta Didik Mengelola Informasi

Peserta didik mengolah informasi di bawah bimbingan guru. Kegiatan
ini dapat dilakukan secara berkelompok dengan menerapkan model
pembelajaran discovery learning. Berikut tahapan model pembelajaran
discovery learning dalam pembelajaran lokasi suatu wilayah di permukaan

bumi:
1. Stimulasi (Pemberian rangsangan)
a. Guru membimbing peserta didik untuk membuka aplikasi misalnya

googlemap. Setelah itu peserta didik diminta menuliskan alamat
mereka pada kolom pencarian aplikasi tersebut.
b. Guru menunjukan artikel terkait lokasi relatif.
2. Idew¦iÍmaži Mažapah

a. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait karakteristik lokasi absolut dan relatif.
b. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait dengan
dampak dari lokasi absolut dan relatif bagi kehidupan.

c. Setiap kelompok merumuskan pertanyaan yang akan menjadi
bahan diskusi.
3. Mengumpulkan Data/Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan
vewg m haš

mengapa bisa terjadi kenaikan harga lahan di sekitar bandara baru.
4. Pengolahan Data
a. Peserta didik diminta menganalisis informasi yang sudah

dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan yang telah dibuat,
misalnya untuk menjawab pertanyaan jenis lokasi apa yang
m haš
kenaikan harga lahan di sekitar bandara baru.

BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 79