Page 9 - Uji Coba 1 Modul Usaha energi

Sedang
Sesuai Ekspektasi Melebihi Ekspektasi
Berkembang
(1) (2) (3)
Tantangan tantangan tanpa sesuai dengan sendiri dengan
dapat kemampuannya memilih tantangan
menjelaskan saat ini dan dapat di atas
alasan dan memberi kemampuannya
kekuatan diri penjelasan saat ini, tetapi ia
yang mendukung mengenai strategi mampu
penyelesaian kerja yang akan menggambarkan
tantangan dilakukan garis besar strategi
tersebut kerja yang akan
dilakukan
Rancangan • Membuat • Membuat • Melengkapi
Kincir Air rancangan alat rancangan alat rancangan alat
tanpa dengan penjelasan dengan diagram
menjelaskan permasalahan dan prosedur kerja
permasalahan langkah yang yang mudah
yang akan dibuat secara dipahami dan
diselesaikan umum informatif
dengan detil
Sumber • Menggunakan • Memanfaatkan • Menambahkan
belajar dan buku siswa referensi dan referensi dan
referensi sebagai sumber sumber belajar lain sumber belajar
yang belajar yang tersedia di dari luar sekolah
digunakan sekolah (internet,
perpustakaan
daerah, dan lain-
lain)`

b. Contoh Kontinum Kriteria Penilaian yang dikembangkan bersama pelajar.
Level
Pencapaian Deskripsi Penilaian
8-10 • Pelajar menggunakan tahapan berpikir ilmiah dalam
penyelidikannya
• Pelajar membahas secara mendalam tentang kincir air yang
dirancangnya lengkap dengan gambaran ilustrasi bentuk akhir
• Pelajar menggunakan berbagai data dan referensi yang relevan
dengan topik yang telah dipilih tidak terbatas pada sumber belajar
yang ada di sekitar
5-7 • Pelajar menggunakan beberapa tahapan berpikir ilmiah dalam
penyelidikannya
• Pelajar menceritakan kincir air yang dimodifikasinya dari sumber
yang sudah ada
• Pelajar menggunakan data dan referensi dari sumber yang mudah
didapatkan di sekitar (rumah dan perpustakaan sekolah)
1-4 • Pelajar menyebutkan tahapan berpikir ilmiah dalam karya tulisnya
• Pelajar menggunakan gambaran kincir air yang sudah ada
• Pelajar memilih data dan referensi yang tidak relevan dengan topik
yang dipilih

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan
• Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
kompetensi dasar (KD).
• Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
• Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah memencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi.

2. Remedial
• Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya (KD)
belum tuntas