Page 14 - LIVRE_PROF_LA-CLASSE_A2 fragment

Unité 1 Bienvenue

Corrigé Corrigé
Les articles contractés : a. Toulouse plages s’adresse à tout le monde.
à + le = au ; b. Les brumisateurs donnent de la fraîcheur.
à + les = aux ; c. À Toulouse plages, on peut se baigner, se rafraîchir, faire de
de + le = du ; la danse country, de la boxe, de la danse africaine. On peut lire
de + les = des. à la bibliothèque, jouer à la ludothèque. On peut se retrouver
entre copains.
Découverte : Activité 2 30 min
Le professeur questionne les élèves sur le type de document : Systématisation : Activité 5 20 min 4
« Qu’est-ce que c’est ? » C’est une page de forum Internet. Les Cette activité systématise l’expression des goûts et des
avis concernent les terrasses du port, un centre commercial préférences, déjà abordée avec l’activité 2. L’objectif est la
récent et moderne de Marseille, aménagés dans les anciens compréhension générale des avis pour et des avis contre. Le
docks de la ville (voir audio n° 3). professeur fait entendre l’enregistrement (deux écoutes). Les
Les élèves font une première lecture en silence, puis le élèves notent les réponses aux questions. Le professeur leur
professeur fait lire les commentaires par des élèves. On laisse propose de se mettre en binôme pour mutualiser et comparer
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une dizaine de minutes aux élèves pour faire la liste des points leurs réponses avant la mise en commun.
positifs et négatifs mentionnés dans les commentaires. Corrigé
Le professeur trace deux colonnes au tableau : une pour les a. La journaliste demande aux visiteurs de Toulouse plages :
points positifs et l’autre pour les points négatifs. Il note les « Qu’est-ce que vous pensez de Toulouse plages ? »
réponses des élèves dans les colonnes. b. 4 personnes répondent à la journaliste (2 hommes et
Corrigé 2 femmes).
c. C’est une atmosphère de vacances en ville.
Points positifs Points négatifs
d. La jeune fille est déçue : la plage ne ressemble pas à une
- lieu fantastique - c’est bruyant vraie plage !
- très lumineux - il y a trop de monde
- on peut faire du sport - il y a trop de boutiques Point grammatical : Le passé récent
- on peut manger et boire un verre - on ne trouve rien 10 min
- on peut faire du shopping - pas de salle de cinéma Les élèves doivent remarquer l’emploi du verbe « venir »
- endroit hyper sympa - librairie petite conjugué au présent et suivi d’un verbe à l’infinitif.
- coucher de soleil sur la terrasse - pas de bibliothèque Corrigé
je viens d’arriver
On peut aussi réaliser ce travail par petit groupe de 3 ou en tu viens d’arriver
binôme. il/elle vient d’arriver
Systématisation : Activité 3 20 min nous venons d’arriver
Le professeur demande aux élèves, individuellement, de rédiger vous venez d’arriver
un écrit de trois lignes argumentées où ils devront exprimer ils/elles viennent d’arriver
leurs goûts et leurs préférences à la manière des avis des Le professeur pose des questions supplémentaires aux élèves
internautes de l’activité 2. pour leur faire utiliser le passé récent : « Quand est arrivé le
Il lit avec eux l’encadré lexique et leur propose d’utiliser au moins jeune homme ? », (Il vient d’arriver ) ; « Pourquoi la femme ne
deux expressions de la liste : ce qu’ils aiment et ce qu’ils n’aiment connaît pas bien Toulouse ? », (Elle vient d’emménager...).
pas. On attend des explications même non articulées comme
dans les commentaires du document précédent. Ils peuvent Systématisation et médiation : Activité 6 30 min
réutiliser les arguments positifs et négatifs de l’activité 2. Les élèves travaillent en binôme. Cette activité de synthèse
nécessite d’abord une relecture du document « Toulouse

Découverte : Activité 4 40 min plages » pour récupérer les informations essentielles et
Dans cette activité, les élèves découvrent la ville de Toulouse une réappropriation des avis de l’activité 5. Les éléments
et ses activités estivales originales. Après l’initiative de Paris, importants :
certaines autres villes de France ont décidé de proposer le - Toulouse plages a lieu en été.
même type d’activités pour faire « venir la plage » en ville dans - Toutes les générations peuvent participer, en famille ou entre
des endroits éloignés de la mer. amis.
Les élèves lisent une première fois le texte, seuls et en - Les activités possibles : baignades, brumisateurs,
silence. Certains mots peuvent poser des problèmes de démonstration de danse country, boxe, danse africaine,
compréhension ; l’objectif de ce travail est une compréhension bibliothèque, ludothèque, se retrouver entre amis.
globale du document mais on proposera aux élèves de noter Ces informations sont reformulées à l’oral. L’objectif ici est de
ces mots sur leur cahier. Le professeur expliquera ensuite les développer l’activité de production orale pour progresser dans la
mots difficiles. compétence fonctionnelle de l’aisance à l’oral et de la précision.
Mots ou expressions qui peuvent être difficiles : « sans On privilégie également les stratégies de compensation (si un
bouger » (sans partir de la ville), « séduisant » (attractif), mot manque, la gestuelle peut compenser), de coopération
« ombre » (à l’abri du soleil), « courant août » (dans le (l’autre élève peut compléter la production). On attend donc
mois d’août), « astucieux » (malin, intelligent). Le terme une partie « reformulation » des informations du document et
« brumisateurs » est expliqué dans le texte et les élèves réutilisation des avis du micro-trottoir pour exprimer ses goûts
doivent repérer la phrase explicative « Ces astucieux dispositifs et ses préférences.
offrent un vent de fraîcheur accessible à tous. »
Le professeur lit le texte à la classe et pose les questions.
Il peut revenir sur le vocabulaire, si nécessaire.

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