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Unité 1 Bienvenue

Le professeur demande au groupe d’expliquer ce qu’il va faire
Systématisation : Activité 3 20 min le week-end prochain. Et les élèves doivent bien évidemment
Afin de contextualiser le document sonore, l’enseignant répondre en utilisant le futur proche. Par exemple : je vais voir
demande aux élèves de décrire la photographie : « Que voyez- un film au cinéma. – Je vais jouer au foot…
vous ? » (C’est une grande salle, on voit des écrans sur les murs
et deux jeunes avec des manettes dans les mains ; d’autres Mise en situation : Activité 4 30 min
jeunes regardent. Ils jouent aux jeux vidéo.) Par petits groupes, les élèves font la liste des évènements de
On propose deux écoutes de l’enregistrement. la rentrée en les classant. Le professeur met en commun les
réponses de chaque groupe. Les différents groupes expliquent
Corrigé leurs préférences. On attend la réutilisation du lexique
a. La finale a lieu le jour même, un après-midi de septembre, à concernant l’expression des goûts et des préférences.
Bercy. Puis on met en commun l’ensemble des réponses pour arriver
b. 12 000 spectateurs ont assisté à la finale. à un classement unique.
c. Hans Sama est un champion du jeu vidéo. Il est comparé à
Kylian Mbappé. Mise en situation : Activité 5 20 min
d. C’est difficile de comprendre les règles et ce sont tous des L’activité précédente a permis de sélectionner des évènements
passionnés. et de justifier des choix. Chaque élève reprend son évènement
favori de l’activité 4 pour le présenter ici à l’écrit.
Point grammatical : Le futur proche 10 min On attend la production d’un mail (de 5 à 6 lignes) avec l’utilisation
Le professeur relit les deux exemples et interroge les élèves des formules adéquates (salutations, mise en forme), l’invitation
sur la formation du futur proche. Les élèves doivent identifier le pour assister à un évènement et l’argumentation convenable.
On n’oubliera pas de mentionner les dates, horaires et lieux.
verbe « aller » pour pouvoir déduire la règle (verbe « aller » au
présent + verbe à l’infinitif).
Projet : finalisation 40 min
Corrigé
je vais voir Le professeur demande aux élèves de reprendre le travail des
tu vas voir trois étapes précédentes. Il demande également aux élèves de
il/elle va voir faire une sélection d’évènements de leur ville tout au long de
nous allons voir l’année pour compléter leur présentation.
vous allez voir La mise en forme du projet est un travail collaboratif. Les élèves
ils/elles vont voir sélectionneront ensemble les éléments à retenir et à publier.

La classe est présentée. CLE International
La présentation est illustrée (photographies, vidéos, dessins).
La présentation est légendée, commentée (les énoncés sont pertinents et correctement formulés).
Le portrait d’une personnalité.
La présentation de la ville et la sélection des lieux préférés.
Les préférences et goûts sont exprimés pour justifier les choix.
Les structures morpho-syntaxiques sont correctes et le lexique est précis et approprié.

Utilisons les outils de la langue (p. 16-19)

Grammaire 1 h 20 Activité 3
Les adjectifs Corrigé
Les élèves ont déjà étudié les adjectifs au niveau A1. Il s’agit 3. curieux → curieuse ; bavard → bavarde ; sérieux → sérieuse ;
ici d’une révision et d’un approfondissement. Ce travail sur le timide → timide ; paresseux → paresseuse ; actif → active ;
féminin et le pluriel des adjectifs les amène à réviser également réfléchi → réfléchie
le féminin et le pluriel des noms.
Activité 4
Activité 2 Corrigé
Corrigé 4. a. Les élèves sont intelligentes et curieuses.
2. a. Félix est sérieux. b. La fille est grande et belle !
b. Clara est curieuse. c. C’est une ancienne élève.
c. Maya est timide.
d. Simon est très bavard.

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